logo
جلد 15 - شماره سال ۱۴۰۴                   ‫جلد (15): 127 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Darabi M, Jahan F, Sotodeh Asl N, Moazedian A, Moradi S. Compilation and Validation of the Educational Package for Empowering Special Schools for Secondary High School Students. MEJDS 2025; 15 (0) :127-127
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3467-fa.html
دارابی محسن، جهان فائزه، ستوده اصل نعمت، معاضدیان آمنه، مرادی شهاب. تدوین و اعتباریابی بستهٔ آموزشی توانمندسازی مدارس ویژهٔ دانش‌آموزان دورهٔ متوسطه. مجله مطالعات ناتوانی. 1404; 15 (0) :127-127

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3467-fa.html


1- دانشجوی دکترای تخصصی روان‌شناسی تربیتی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران
2- استادیار گروه روان‌شناسی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران
3- دانشیار گروه روان‌شناسی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران
چکیده:   (960 مشاهده)

چکیده
زمینه و هدف: نظام آموزشی اثربخش و کارا، نظامی است که با اهداف و نیازهای واقعی جامعه تناسب داشته باشد و دارای توانایی آماده‌سازی نسل جوان باشد؛ ازاین‌رو پژوهش حاضر باهدف تدوین و اعتباریابی بستهٔ آموزشی توانمندسازی مدارس ویژهٔ دانش‌آموزان دورهٔ متوسطه صورت گرفت.
روش‌بررسی: این پژوهش به‌لحاظ هدف از نوع کاربردی و ازنظر روش برای مرحلهٔ طراحی و ساخت بستهٔ آموزشی، کیفی از نوع تحلیل محتوا بود که در شش گام انجام گرفت. داده‌ها ازطریق مصاحبهٔ نیمه‌ساختاریافته با سیزده نفر از خبرگان موضوعی و دانشگاهی جمع‌آوری شد. انتخاب مشارکت‌کنندگان به‌‌شکل هدفمند معیارمحور بود. برای سنجش روایی، شاخص روایی محتوا (CVI) و نسبت روایی محتوا (CVR) به‌کار رفت. برای تحلیل و گزارش الگوهای موجود در داده‌های کیفی از روش تحلیل مضمون استفاده شد.
یافته‌ها: تجزیه‌وتحلیل اطلاعات به‌روش تحلیل مضمون، منجربه استخراج ده مضمون سازمان‌دهنده و پنج مضمون فراگیر شد. عوامل مؤثر بر توانمندسازی مدارس بدین‌شرح بود: توانمندسازی ازطریق قوانین و مقررات؛ مدرسهٔ متوازن و منسجم؛ توانمندسازی تخصصی و حرفه‌ای؛ توانمندسازی روان‌شناختی؛ توانمندسازی ازطریق آموزش. نتایج مشخص کرد، شاخص‌های CVI و CVR بیشتر از ۰٫۸۰ بود که اعتبار بسته از دید خبرگان را نشان می‌دهد؛ همچنین شاخص روایی محتوا برای کل بسته ۰٫۸۱ بود.
نتیجه‌گیری: براساس یافته‌ها نتیجه گرفته می‌شود، بستهٔ آموزشی توانمندسازی مدارس ویژهٔ دانش‌آموزان دورهٔ متوسطه از روایی محتوایی مناسبی برخوردار است و روایی و پایایی لازم را برای کاربردهای آموزشی و پژوهشی دارد؛ به‌عبارتی بستهٔ آموزشی تدوین‌شده توان ارتقای توانمندسازی مدارس را دارا است.

     
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

فهرست منابع
1. Por Jafari Shir Joposht M, Shakibaei Z, Zarei H. Provide a model for parents’ educational assistance to empower online education in critical situations. Sociology of Education. 2022;10(1):31–44. [Persian] [Article]
2. Ahiaku PKA, Muyambi G. Empowering learners for the fourth industrial revolution: the crucial role of teachers and school management. Social Sciences & Humanities Open. 2024;10:101141. [DOI]
3. Huscroft-D’Angelo J, Hurley KD, Lambert M, Trout AL. Investigating the factor structure and validity of the family empowerment scale for parents of children with emotional disturbance in middle school. Child Youth Serv Rev. 2018;86:14–20. [DOI]
4. Hosseini Sangrizeh A, Niaz Azari K. Present a model empowerment of schools with emphasis on social care system of students (a mixed method study). Journal of Socio-Cultural Development Studies. 2020;8(3):113–49. [Persian]
5. Jailobaeva K, Jailobaev T, Baialieva G, Ismanbaeva R, Kirbasheva D, Adam MA. Empowering parents and promoting school and teacher accountability and responsiveness: case of Kyrgyzstan. Int J Educ Dev. 2023;103:102899. [DOI]
6. Koohi A, Hashemi A, Minaei A, Dehghan A. The relation between empowering structure in schools with teachers career satisfaction and schools efficiency in elementary schools in Qarchak. Career & Organization Counseling. 2019;11(40):99–114. [Persian] [Article]
7. Majooni H, Ardalan M, Ghanbari S, Afzali A. The relationship between distributed leadership and school organizational excellence with the mediating role of structural and psychological empowerment in teachers. Sociology of Education. 2022;8(1):41–56. [Persian] [Article]
8. Kirk CM, Lewis RK, Brown K, Karibo B, Scott A, Park E. The empowering schools project: identifying the classroom and school characteristics that lead to student empowerment. Youth & Society. 2017;49(6):827–47. [DOI]
9. Khamri H, Fariborzi E, Naseri N. Designing an empowerment model with the professional development approach of primary school teachers in Zabul city. Iranian Political Sociology. 2023;5(11):3410–33. [Persian] [Article]
10. Hoy WK, Ferguson J. A theoretical framework and exploration of organizational effectiveness of schools. Educational Administration Quarterly. 1985;21(2):117–34. [DOI]
11. Mehrjoo M, Nourian M, Nakhaie N. Preschool curriculum model via empowerment approach against social deviances. Journal of Psychological Science. 2024;23(137):57–88 [Persian] [Article]
12. MirQasemi M, Nasiri E. Schools’ empowerment in coping with students’ trauma. In: The First International Conference on Culture, Psychopathology and Education [Internet]. Tehran; 2017.
13. Hossini Sangrizeh A, Niazazri K, Enayati T. Identification of effective factors on empowerment of schools with emphasis on social care system of students. Journal of School Administration. 2019;7(4):260–83. [Persian] [Article]
14. Law GU, Rostill-Brookes H, Goodman D. Public stigma in health and non-healthcare students: Attributions, emotions and willingness to help with adolescent self-harm. Int J Nurs Stud. 2009;46(1):108–19. [DOI]
15. Carney JV, Liu Y, Hazler RJ. A path analysis on school bullying and critical school environment variables: a social capital perspective. Child Youth Serv Rev. 2018;93:231–9. [DOI]
16. Yang F, Zhang L. Problem behavior patterns of victims of school bullying in rural China: the role of intrapersonal and interpersonal resources. Child Youth Serv Rev. 2018;93:315–20. [DOI]
17. Hosseini Sangrizeh A, Niazazari K, Enayati T. Identification of effective factors on empowerment of schools emphasizing on social care system of students. Journal of New Approaches in Educational Administration. 2021;12(5):1–16. [Persian] [Article]
18. Armann-Keown V, Patterson L. Content analysis in library and information research: an analysis of trends. Library & Information Science Research. 2020;42(4):101048. [DOI]
19. Azar A, Khosravani F, Jalali R. Research in soft operations: approaches to problem structuring. Tehran: Sazemane Modiriat Sanati Pub; 2013. [Persian]
20. Lawshe CH. A quantitative approach to content validity1. Personnel Psychology. 1975;28(4):563–75. [DOI]
21. Waltz CF, Bausell RB. Nursing research: design statistics and computer analysis. FA Davis Company; 1981.

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.