مقالات درحال ویرایش                   برگشت به فهرست مقالات | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


1- دانشگاه ایران
چکیده:   (152 مشاهده)
چکیده:
زمینه وهدف: یکی از مهمترین ارکان ثبات هرسازمان رضایت شغلی کارکنان است.کیفیت زندگی کاری فراترازرضایت شغلی است که شامل تاثیر محیط کاربررضایت شغلی،رضایت در حوزه های غیرکاری زندگی واحساس سلامت ذهنی می باشد.هدف از مطالعه حاضرتعیین رابطه بین رضایت شغلی وکیفیت زندگی کاری در میان معلمان مدارس استثنایی شهرتهران بود.
روش بررسی:این مطالعه ازنوع توصیفی- تحلیلی است که به روش مقطعی و روی 244 نفر ازمعلمان مدارس استثنایی شهر تهران در سال1397 که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده بودند, انجام شد.برای گرداوری داده ها از پرسشنامه ‌های بیست سوالی رضایت شغلی مینه سوتا(ویس۱۹۶۷)وبیست وچهارسوالی کیفیت زندگی کاری ون لار(ون لار2007) استفاده شد.برای تحلیل داده ازآزمون ضریب همبستگی پیرسون و به منظور تجزیه و تحلیل از نرم افزار آماری اس ‌پی اس ‌اس استفاده شد.
یافته ها: نتایج نشان داد میانگین رضایت شغلی معلمان مدارس استثنایی 76/74 بود یعنی به طور کلی معلمان مدارس استثنایی از شغل خود راضی بودند. همچنین میانگین کیفیت زندگی کاری معلمان مدارس استثنایی 63/80 بود که نشانگرکیفیت زندگی کاری خوب معلمان مدارس استثنایی می باشد.بین کیفیت زندگی کاری ورضایت شغلی ضریب همبستگی 751/0 بود و رابطه مثبت و معنادار وجود داشت(p<000/0)
 نتیجه گیری: طبق نتایج مطالعه معلمان مدارس استثنایی کیفیت زندگی کاری ورضایت شغلی خوبی دارند.ارتقا و بهبود ابعاد کیفیت زندگی کاری  می تواند منجربه رضایت شغلی بیشتری در معلمان این مدارس و بهبود ارائه خدمات اموزشی به دانش‌آموزان گردد.
کلیدواژگان:کیفیت زندگی کاری،رضایت شغلی،معلم مدارس ‌استثنایی
     
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: توانبخشی
دریافت: ۱۳۹۷/۷/۱۴ | پذیرش: ۱۳۹۷/۱۰/۸

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2020 All Rights Reserved | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb