جلد 10 - شماره سال ۱۳۹۹                   ‫جلد (10): 49 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Vahidinejad M, Ghamarani A, Monsheei G. Self-Regulated Learning Strategies on Self-Concept in Students with Low Educational Motivation. mejds. 2020; 10 :49-49
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1218-fa.html
وحیدی نژاد مهدیه، قمرانی امیر، منشئی غلامرضا. اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان بر خودپندارهٔ تحصیلی دانش‌آموزان دارای انگیزهٔ تحصیلی پایین. مجله مطالعات ناتوانی. 1399; 10 () :49-49

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1218-fa.html


1- دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)
2- دانشگاه اصفهان
چکیده:   (463 مشاهده)
زمینه و هدف: انگیزهٔ تحصیلی نقش زیادی در دستیابی به موفقیت‌های تحصیلی و در ادامه شکل‌گیری خودپندارهٔ مثبت در دانش‌آموزان دارد. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان بر خودپندارهٔ تحصیلی دانش‌آموزان دارای انگیزهٔ تحصیلی ضعیف انجام شد. 
روش‌بررسی: در این پژوهش از شیوهٔ نیمه‌تجربی و طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون و پیگیری با گروه آزمایش و گواه استفاده شد. جامعهٔ آماری را تمامی دانش‌آموزان دارای انگیزهٔ تحصیلی کم تشکیل دادند که در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ در مدارس عادی شهر یزد مشغول به تحصیل بودند. برای انتخاب نمونه به‌روش نمونه‌گیری دردسترس چهل دانش‌آموز دارای انگیزهٔ تحصیلی ضعیف انتخاب شدند و به‌تصادف در دو گروه آزمایش (بیست نفر) و گواه (بیست نفر) قرار گرفتند. پس از انجام پیش‌آزمون و گروه‌بندی افراد، در هشت جلسه آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان به گروه آزمایش صورت پذیرفت. سپس از هر دو گروه پس‌آزمون و بعد از دو ماه، پیگیری گرفته شد. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامهٔ انگیزش تحصیلی‌ هارتر (۱۹۸۱) و پرسشنامهٔ خودپندارهٔ تحصیلی چن (۲۰۰۴) بود. داده‏ها با استفاده از تحلیل واریانس برای اندازه‌گیرهای مکرر با نرم‌افزار  SPSS25تجزیه‌وتحلیل شدند. 
یافته‌ها: نتایج آزمون تحلیل واریانس برای اندازه‌گیری‌های مکرر نشان داد که اثربخشی آموزش راهبردهای خودگردان بر خودپندارهٔ تحصیلی دانش‌آموزان معنادار است (۰٫۰۰۱≥p). 
نتیجه‌گیری: یافته‌های این پژوهش بر اهمیت راهبردهای یادگیری خودگردان در شکل‌گیری خودپندارهٔ مثبت تأکید می‌کند. بر این اساس، پیشنهاد می‌گردد آموزش یادگیری خودگردان در فوق‌برنامهٔ درسی مدارس به‌عنوان مهارت‌های لازم تحصیلی درجهت استفاده از راهبردهای شناختی و راهبرد فراشناختی توسط دانش‌آموزان گنجانده شود. 
متن کامل [PDF 544 kb]   (103 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی
دریافت: 1397/7/28 | پذیرش: 1397/11/21

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2020 All Rights Reserved | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb