مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی)

هدف: این پژوهش با هدف تدوین الگوی خلاقیت بر اساس هوش های سه گانه با میانجی گری تفرد در دانش اموزان دختر تیز هوش تهرانانجام یافت.
روش: پژوهش حاضراز لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش گرداوری اطلاعات توصیفی با روش همبستگی بود. که در قالب یک مدل معادلات ساختاری، روابط میان متغیرهای پژوهش را مورد بررسی قرار داد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر تیز هوش رده سنی 15 تا 17  درسال98 در تهران بود . نمونه ای به حجم 276 نفر به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند.و به آزمونهای تفکر خلاق تورنس ، پرسشنامه تفرد ، پرسشنامه هوش های سه گانه پاسخ دادند
یافته ها:برای تحلیل نتایج با استفاده از تحلیل مسیر توسط برنامه اثرات مستقیم و غیرمستقیم متغیرها،بدست آمد.نتایج نشان داد میزان واریانس تبیین شده متغیر درون زای اصلی مدل  یعنی خلاقیت از طریق سازه مستقل هوش سه گانه و سازه میانجی تفرد برابر 14/0 است.ضریب مستقیم هوش سه گانه نیز با خلاقیت معنادار است ولی ضریب غیرمستقیم بین این دو متغیر معنادار نیست
نتیجه گیری: به همین جهت می توان گفت که سازه تفرد نقش میانجی بین این دو متغیر ندارد و تنها تاثیر مستقیم بین این دو متغیر وجود دارد.بنابراین با پیشرفت علوم بشری و بالا رفتن اندیشه انسان‌ها ابعاد و زوایای خلاقیت به عنوان یک ویژگی بیشتر شناخته می‌شود.وباید با دید تعاملی وهمه جانبه به ان نگریست.

واژه‌های کلیدی: کلید واژه ها: خلاقیت، دختران نوجوان تیزهوش، تفرد

     

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

---

---