مقالات درحال ویرایش                   برگشت به فهرست مقالات | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


1- دانشگاه ازاد رودهن
2- دانشگاه ازاد تهران جنوب
چکیده:   (130 مشاهده)
هدف: این پژوهش با هدف تدوین الگوی خلاقیت بر اساس هوش های سه گانه با میانجی گری تفرد در دانش اموزان دختر تیز هوش تهرانانجام یافت.
روش: پژوهش حاضراز لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش گرداوری اطلاعات توصیفی با روش همبستگی بود. که در قالب یک مدل معادلات ساختاری، روابط میان متغیرهای پژوهش را مورد بررسی قرار داد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر تیز هوش رده سنی 15 تا 17  درسال98 در تهران بود . نمونه ای به حجم 276 نفر به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند.و به آزمونهای تفکر خلاق تورنس ، پرسشنامه تفرد ، پرسشنامه هوش های سه گانه پاسخ دادند
یافته ها:برای تحلیل نتایج با استفاده از تحلیل مسیر توسط برنامه اثرات مستقیم و غیرمستقیم متغیرها،بدست آمد.نتایج نشان داد میزان واریانس تبیین شده متغیر درون زای اصلی مدل  یعنی خلاقیت از طریق سازه مستقل هوش سه گانه و سازه میانجی تفرد برابر 14/0 است.ضریب مستقیم هوش سه گانه نیز با خلاقیت معنادار است ولی ضریب غیرمستقیم بین این دو متغیر معنادار نیست
نتیجه گیری: به همین جهت می توان گفت که سازه تفرد نقش میانجی بین این دو متغیر ندارد و تنها تاثیر مستقیم بین این دو متغیر وجود دارد.بنابراین با پیشرفت علوم بشری و بالا رفتن اندیشه انسان‌ها ابعاد و زوایای خلاقیت به عنوان یک ویژگی بیشتر شناخته می‌شود.وباید با دید تعاملی وهمه جانبه به ان نگریست.
     
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی
دریافت: 1398/12/7 | پذیرش: 1399/4/31

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2021 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb