جلد 12 - شماره سال ۱۴۰۱                   ‫جلد (12): 4 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Arkian A, Jadidi M, Mihandust Z. Comparing the Effectiveness of Solution-Focused Brief Counseling, FRIENDS Psychological Teaching, and Aerobic Exercise on Students' Resilience. MEJDS. 2022; 12 :4-4
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2306-fa.html
ارکیان علیرضا، جدیدی محسن، میهن دوست زینب. مقایسۀ اثربخشی مشاورۀ کوتاه‌‌مدت راه‌حل‌‌محور، آموزش روانی فرندز و ورزش‌‌های هوازی بر میزان تاب‌‌آوری دانش‌‌آموزان. مجله مطالعات ناتوانی. 1401; 12 () :4-4

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2306-fa.html


1- دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ایلام
2- گروه روان‌شناسی، واحد شهر قدس، دانشگاه آزاد اسلامی
3- گروه روان‌شناسی، واحد ایلام، دانشگاه آزاد اسلامی
چکیده:   (341 مشاهده)

زمینه و هدف: لازمهٔ کمک به دانش‌آموزان برای حل مشکلات مربوط به تاب‌آوری، شناخت عوامل مؤثر بر تاب‌آوری است. هدف پژوهش حاضر، مقایسۀ اثربخشی مشاورۀ کوتاه‏مدت راه‌حل‏محور، آموزش روانی فرندز و ورزش‏های هوازی بر میزان تاب‏آوری دانش‏آموزان بود.
روش‌بررسی: روش پژوهش، شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری سه‌ماهه با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری پژوهش را تمامی نوجوانان پسر ۱۳تا۱۵ساله در دورهٔ اول متوسطهٔ نمونه‌دولتی تهران منطقهٔ آموزش‌و‌پرورش کهریزک در سـال تحـصیلی ۹۹-۱۳۹۸ تشکیل دادند. از بین آن‌ها شصت نفر به‌روش نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند و در چهار گروه پانزده نفره قرار گرفتند. صرفاً گروه آزمایش یک به‌مدت ده جلسهٔ شصت‌دقیقه‌ای برنامۀ آموزش فرندز، گروه آزمایش دو آموزش مشاورۀ کوتاه‏مدت راه‌حل‏محور به‌مدت پنج جلسهٔ پنجاه‌دقیقه‌ای و گروه آزمایش سه آموزش ورزش‏های هوازی را در دوازده جلسهٔ ۴۵‌دقیقه‌ای دریافت کرد. جمع‌آوری داده‌ها با استفاده از مقیاس تاب‌آوری کانر-دیویدسون (کانر و دیویدسون، ۲۰۰۳) صورت گرفت. داده‌ها با روش تحلیل واریانس اندازه‌‌گیری مکرر، آزمون‌های تعقیبی توکی و بونفرونی در نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۲ در سطح معناداری ۰٫۰۵ تحلیل شدند.
یافته‌ها: گروه‌های ورزش‌های هوازی (۰٫۰۰۱>p)، مشاورهٔ راه‌حل‌محور (۰٫۰۰۱>p) و آموزش روانی فرندز (۰٫۰۰۶=p) تفاوت معناداری با گروه گواه از نظر تاب‌آوری داشتند. بین دو گروه ورزش‌های هوازی و مشاورهٔ راه‌حل‌محور (۰٫۰۰۹=p) و بین دو گروه مشاورهٔ راه‌حل‌محور و آموزش روانی فرندز (۰٫۰۰۱>p) تفاوت معناداری از نظر تاب‌آوری مشاهده شد؛ اما بین دو گروه ورزش‌های هوازی و آموزش روانی فرندز تفاوت معناداری مشاهده نشد (۰٫۱۶۷=p). نمرات تاب‌آوری در سه گروه‌ مداخله در پس‌آزمون بیشتر از پیش‌آزمون بود (۰٫۰۰۱>p)؛ اما در هر سه گروه تفاوت معناداری بین مراحل پس‌آزمون و پیگیری مشاهده نشد که حاکی‌از ماندگاری اثربخشی مداخلات در مرحلهٔ پیگیری برای متغیر تاب‌آوری بود.
نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های پژوهش، مداخلات مشاورۀ کوتاه‏مدت راه‌حل‏محور، آموزش روانی فرندز و ورزش‏های هوازی بر افزایش میزان تاب‏آوری دانش‏آموزان مؤثرند؛ اما مشاورۀ کوتاه‏مدت راه‌حل‏محور درمقایسه با دو مداخلۀ دیگر اثربخشی بیشتری بر تاب‌آوری دانش‌آموزان دارد.

متن کامل [PDF 705 kb]   (41 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2022 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb