مقالات درحال ویرایش                   برگشت به فهرست مقالات | برگشت به فهرست نسخه ها

Ethics code: IR.IAU.Z.REC.1399.039


XML English Abstract Print


1- وزارت علوم
چکیده:   (839 مشاهده)
 زمینه و هدف: اضطراب امتحان یکی از مشکلات شایع در بین دانش آموزان می باشد که علاوه بر ایجاد مشکلات تحصیلی موجب ایجاد مشکلات رفتاری در بین آنها نیز می باشد  و می­تواند علل مختلفی داشته باشد، بنابر این پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی و عزت نفس در رابطه بین سبک­های یادگیری و اضطراب امتحان دانش آموزان انجام گرفت.
روش بررسی: روش پژوهش همبستگی بود. تمامی دانش آموزان دختر پایه یازدهم دوره متوسطه دوم شهر تبربز که در سال تحصیلی 99-1398 به تحصیل مشغول بودند، جامعه آماری پژوهش حاضر را تشکیل دادند. نمونه مورد مطالعه شامل 430 دانش آموز بود که به روش نمونه­گیری خوشه­ای و در دسترس انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه­های اضطراب امتحان ابولقاسمی گل­پور، نریمانی و قمری (1375)، خودکارآمدی تحصیلی میجلی، مایر، هوردا، آندرمان، آندرمان و فریمن (2000)، سبک یادگیری کلب (1985) و مقیاس عزت‌نفس روزنبرگ (1965) بودند. به منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS-V25 و Smart PLS و روش مدل ساختاری در سطح معناداری 5 درصد استفاده گردید.
یافته­ها: نتایج نشان داد که روابط مستقیم خودکارآمدی تحصیلی با اضطراب امتحان، عزت نفس با خودکارآمدی تحصیلی، سبک­های یادگیری آزمایشگری، انتزاعی، عینی با اضطراب امتحان، خودکارآمدی تحصیلی و عزت نفس، معنادار است. همچنین اثر مستقیم یادگیری مشاهده تأملی با خودکارآمدی تحصیلی و عزت نفس معنادار است (05/0>P)، اما اثر مستقیم یادگیری مشاهده تأملی با اضطراب امتحان معنادار نیست (05/0<P). سبک­های یادگیری آزمایش­گری، انتزاعی و عینی با میانجی گری خودکارآمدی تحصیلی بر اضطراب امتحان اثر غیر مستقیم دارند (05/0>P). مدل پژوهش دارای برازش بوده و تأیید شد.
نتیجه­گیری: بر اساس نتایج پژوهش حاضر، معلمان و مشاوران مدارس می­توانند با ارتقاء خودکارآمدی تحصیلی و تقویت سبک­های یادگیری آزمایشگری، انتزاعی، عینی اضطراب امتحان دانش آموزان را کاهش دهند.
     
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی
دریافت: 1399/7/13 | پذیرش: 1399/1/1

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2021 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb