مقالات درحال ویرایش                   برگشت به فهرست مقالات | برگشت به فهرست نسخه ها

Ethics code: IR.USB.REC.1400.015
Clinical trials code: IR.USB.REC.1400.015

XML English Abstract Print


1- دانشگاه آزاد اسلامی
2- دانشگاه سیستان و بلوچستان
چکیده:   (19 مشاهده)
زمینه و هدف: با توجه به اینکه امروزه اختلال وسواس فکری_ عملی یکی از شایع‌ترین اختلالات روانی است که بر تمام جنبه‌های زندگی اثر می‌گذارد و اثرات مخربی در طولانی‌مدت بر روابط بین فردی و ارتباطات اجتماعی دارد. مطالعه حاضر باهدف بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر خودکارآمدی تحصیلی و مؤلفه‌های آن در دانش آموزان دارای نشانگان وسواس فکری_ عملی انجام گرفت.
روش بررسی: طرح ‌پژوهش ‌نیمه ‌آزمایشی‌ از ‌نوع ‌‌پیش‌آزمون ‌-‌ پس‌آزمون ‌با ‌گروه گواه ‌بود. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مشغول تحصیل در مدارس دوره دوم متوسطه شهر زاهدان در سال تحصیلی 1400-1399 بود. از جامعه آماری فوق، نمونه‌ای به حجم 30 نفر (15 نفر گروه آزمایش، 15 نفر گروه گواه) با تشخیص اختلال وسواس فکری-عملی به روش نمونه‌گیری در دسترس به‌صورت داوطلبانه انتخاب و به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. سپس افراد گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 60 دقیقه، آموزش درمان شناختی رفتاری را دریافت کردند؛ درحالی‌که به گروه گواه، آموزشی داده نشد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه وسواس فکری عملی مادزلـی (1997) و خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینکز (1999) استفاده شد و داده‌های حاصل از پیش‌آزمون و پس‌آزمون با روش آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند. سطح معناداری در آزمون های آماری 05/0 درنظر گرفته شد.
یافته‌ها: ‌نتایج نشان داد که بعد از مداخله، میانگین نمرات دو گروه گواه و آزمایش برای متغیر خودکارآمدی تحصیلی و مؤلفه‌های آن یعنی (استعداد، کوشش، بافت) تفاوت معناداری وجود داشت (001/۰ P<).
نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌های پژوهش ‌با‌ توجه‌ به‌ مؤثر ‌بودن ‌آموزش درمان شناختی رفتاری بر ارتقای‌ ابعاد خودکارآمدی تحصیلی، به دست‌اندرکاران توصیه می‌شود این آموزش‌ها را به‌منظور بهبود خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دارای نشانگان وسواس فکری_ عملی به کار ببرند.
     
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2022 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb