دوره 2، شماره 1 - ( بهار و تابستان 1391 )                   ‫جلد (2): 51 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Modarres Zadeh A, Amiri Shavaki Y, Ghorbani A, Keyhani M R. Picture-naming and Picture-pointing Tests: Two Tests for Detecting Expressive and Perceptive Abilities of Farsi-Speaking Children aging 2.5 to 4 Years. MEJDS 2012; 2 (1) :46-51
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-309-fa.html
مدرس زاده امین، امیری شواکی یونس، قربانی علی، کیهانی محمد رضا. آزمون‌های تصویری درک و بیان اسامی؛ ابزارهایی جهت کشف تفاوت‌های درکی و بیانی کودکان ۲٫۵ تا ۴ ساله فارسی زبان. مجله مطالعات ناتوانی. 1391; 2 (1) :46-51

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-309-fa.html


1- کارشناسی ارشد گفتار درمانی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
2-
چکیده:   (14324 مشاهده)
هدف: این پژوهش به منظور بررسی توانایی درک و بیان اسامی در کودکان فارسی‌زبان طبیعی با استفاده از دو ابزار ارزیابی به نام‌های آزمون تصویری درک اسامی و آزمون تصویری بیان اسامی انجام شد. روش بررسی: در این مطالعه تحقیقی و مقطعی تعداد ۲۵۲ کودک ۲٫۵ تا ۴ ساله از ۳۲ مهد کودک در شهر اصفهان به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شده و مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده‌های به دست آمده از دو آزمون تصویری درک و بیان اسامی، با استفاده از روش‌های آماری آنالیز واریانس یک-طرفه، آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن، و آزمون‌های ناپارامتری کروسکال والیس مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفتند.یافته‌ها: این پژوهش نشان داد که میانگین امتیازات درک و بیان اسامی در گروه‌های سنی ۲٫۵، ۳، ۳٫۵ و ۴ ساله مورد مطالعه، به طور معناداری با یکدیگر تفاوت داشته (۰٫۰۰۱>P) و با افزایش سن، بر مقدار آن‌ها افزوده می‌شود. با افزایش سن، از میزان انحراف معیار امتیازات درک و بیان کاسته می‌شود. همچنین داده‌ها حاکی از وجود رابطه مستقیم بین میانگین امتیازات درک و میانگین امتیازات بیان بودند (۰٫۰۰۱>P و ۰٫۸۰۳=r). نتیجه‌گیری: با افزایش سن کودکان، توانایی درک به موازات توانایی بیان و با تقدم نسبت توانایی درک بر بیان، افزایش می‌یابد. کاهش میزان انحراف معیار در پی افزایش سن، می‌تواند دلیلی بر نزدیک شدن توانایی‌های درک و بیان اسامی کودکان به یکدیگر و کاسته شدن از تفاوت‌های بین فردی باشد. دو آزمون درک و بیان اسامی به خوبی می‌توانند تفاوت توانایی درک و بیان اسامی را در گروه‌های سنّی مورد مطالعه نشان دهند. 
متن کامل [PDF 468 kb]   (4301 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: توانبخشی

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb