دوره 2، شماره 1 - ( بهار و تابستان 1391 )
جلد (2): 51 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Modarres Zadeh A, Amiri Shavaki Y, Ghorbani A, Keyhani M R. Picture-naming and Picture-pointing Tests: Two Tests for Detecting Expressive and Perceptive Abilities of Farsi-Speaking Children aging 2.5 to 4 Years. MEJDS 2012; 2 (1) :46-51
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-309-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-309-fa.html
مدرس زاده امین، امیری شواکی یونس، قربانی علی، کیهانی محمد رضا. آزمون‌های تصویری درک و بیان اسامی؛ ابزارهایی جهت کشف تفاوت‌های درکی و بیانی کودکان ۲٫۵ تا ۴ ساله فارسی زبان. مجله مطالعات ناتوانی. 1391; 2 (1) :46-51
1- کارشناسی ارشد گفتار درمانی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
2-
2-
چکیده: (14324 مشاهده)
هدف: این پژوهش به منظور بررسی توانایی درک و بیان اسامی در کودکان فارسی‌زبان طبیعی با استفاده از دو ابزار ارزیابی به نام‌های آزمون تصویری درک اسامی و آزمون تصویری بیان اسامی انجام شد. روش بررسی: در این مطالعه تحقیقی و مقطعی تعداد ۲۵۲ کودک ۲٫۵ تا ۴ ساله از ۳۲ مهد کودک در شهر اصفهان به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شده و مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده‌های به دست آمده از دو آزمون تصویری درک و بیان اسامی، با استفاده از روش‌های آماری آنالیز واریانس یک-طرفه، آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن، و آزمون‌های ناپارامتری کروسکال والیس مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفتند.یافته‌ها: این پژوهش نشان داد که میانگین امتیازات درک و بیان اسامی در گروه‌های سنی ۲٫۵، ۳، ۳٫۵ و ۴ ساله مورد مطالعه، به طور معناداری با یکدیگر تفاوت داشته (۰٫۰۰۱>P) و با افزایش سن، بر مقدار آن‌ها افزوده می‌شود. با افزایش سن، از میزان انحراف معیار امتیازات درک و بیان کاسته می‌شود. همچنین داده‌ها حاکی از وجود رابطه مستقیم بین میانگین امتیازات درک و میانگین امتیازات بیان بودند (۰٫۰۰۱>P و ۰٫۸۰۳=r). نتیجه‌گیری: با افزایش سن کودکان، توانایی درک به موازات توانایی بیان و با تقدم نسبت توانایی درک بر بیان، افزایش می‌یابد. کاهش میزان انحراف معیار در پی افزایش سن، می‌تواند دلیلی بر نزدیک شدن توانایی‌های درک و بیان اسامی کودکان به یکدیگر و کاسته شدن از تفاوت‌های بین فردی باشد. دو آزمون درک و بیان اسامی به خوبی می‌توانند تفاوت توانایی درک و بیان اسامی را در گروه‌های سنّی مورد مطالعه نشان دهند.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
توانبخشی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
