تعطیلات نوروز ۱۴۰۴-ضمن آرزوی قبولی طاعات و عبادات و همچنین تبریک فرارسیدن بهار و شروع سال جدید، به اطلاع می‌رساند این نشریه از تاریخ ۲۸ اسفندماه ۱۴۰۳ لغایت ۱۵ فروردین ۱۴۰۴ تعطیل می باشد.
مقالات در دست انتشار
برگشت به فهرست مقالات |
برگشت به فهرست نسخه ها
محسن سعیدمنش۱ 
، فائزه وزیری*۱
، فائزه وزیری*۱
۱- دانشگاه علم و هنر یزد
چکیده: (۴۱۸ مشاهده)
زمینه و هدف: اختلال یادگیری یکی از علل مشکلات تحصیلی در کودکان است. هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه ای بر حافظه کاری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری بود.
روش بررسی: این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه گواه بود. از بین دانش آموزان 8 ساله دوم ابتدایی دارای اختلال یادگیری مراجعهکننده به کلنیکهای روانپزشکی شهر یزد، 30 نفر داوطلب واجد شرایط به شکل تصادفی ساده وارد مطالعه شدند که به صورت گمارش تصادفی 15 نفر آنها در گروه مداخله و 15 نفر در گروه گواه قرار گرفتند امتیازات متغیر حافظه کاری به وسیله پرسشنامه فراخنای ارقام (وکسلر، 1945) در دو نوبت زمانی قبل و بعد از توانبخشی شناختی یارانه ای مورد مقایسه قرار گرفت. تحلیل داده ها با استفاده از آنالیز کوواریانس صورت پذیرفت. سطح معناداری آزمونها 05/0 بود.
یافته ها: تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که امتیاز آزمون حافظه کاری در کودکان دارای اختلال یادگیری در گروه مداخله و بعد از دریافت درمان در مقایسه با گروه گواه به طور معناداری افزایش پیدا کرد (001/0P<).
نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که از توانبخشی شناختی یارانه ای می توان به عنوان یک درمان مکمل جهت بهبود حافظه کاری در کودکان دارای اختلال یادگیری استفاده کرد.
روش بررسی: این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه گواه بود. از بین دانش آموزان 8 ساله دوم ابتدایی دارای اختلال یادگیری مراجعهکننده به کلنیکهای روانپزشکی شهر یزد، 30 نفر داوطلب واجد شرایط به شکل تصادفی ساده وارد مطالعه شدند که به صورت گمارش تصادفی 15 نفر آنها در گروه مداخله و 15 نفر در گروه گواه قرار گرفتند امتیازات متغیر حافظه کاری به وسیله پرسشنامه فراخنای ارقام (وکسلر، 1945) در دو نوبت زمانی قبل و بعد از توانبخشی شناختی یارانه ای مورد مقایسه قرار گرفت. تحلیل داده ها با استفاده از آنالیز کوواریانس صورت پذیرفت. سطح معناداری آزمونها 05/0 بود.
یافته ها: تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که امتیاز آزمون حافظه کاری در کودکان دارای اختلال یادگیری در گروه مداخله و بعد از دریافت درمان در مقایسه با گروه گواه به طور معناداری افزایش پیدا کرد (001/0P<).
نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که از توانبخشی شناختی یارانه ای می توان به عنوان یک درمان مکمل جهت بهبود حافظه کاری در کودکان دارای اختلال یادگیری استفاده کرد.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
توانبخشی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
