جلد 13 - شماره سال ۱۴۰۲                   ‫جلد (13): 155 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mobini L, Peiadekoohsar A, Abdi H. Effectiveness of Shame Management Training on Social Anxiety and Social Skills of Adolescents with Social Anxiety Disorder. MEJDS 2023; 13 :155-155
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3240-fa.html
مبینی لیلا، پیاده کوهسار ابوالقاسم، عبدی حسن. اثربخشی آموزش مدیریت شرم بر اضطراب و مهارت‌های اجتماعی نوجوانان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی. مجله مطالعات ناتوانی. 1402; 13 () :155-155

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3240-fa.html

اثربخشی آموزش مدیریت شرم بر اضطراب و مهارت‌های اجتماعی نوجوانان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی
لیلا مبینی1 ، ابوالقاسم پیاده کوهسار*2 ، حسن عبدی3
1- کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی، واحد شاهرود، دانشگاه آزاد اسلامی، شاهرود ایران
2- استادیار، گروه معارف اسلامی، واحد شاهرود، دانشگاه آزاد اسلامی، شاهرود، ایران
3- استادیار، گروه تربیت‌بدنی، واحد شاهرود، دانشگاه آزاد اسلامی، شاهرود، ایران
چکیده:   (782 مشاهده)

چکیده
زمینه و هدف: اضطراب اجتماعی یکی از اختلالات روانی است که بسیاری از افراد در جوامع مختلف با آن رو‌به‌رو می‌شوند؛ بنابراین پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش مدیریت شرم بر اضطراب و مهارت‌های اجتماعی نوجوانان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی انجام شد.
روش‌بررسی: این پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با دو گروه آزمایش و گواه بود. جامعهٔ آماری پژوهش را تمامی نوجوانان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی شهر تهران در سال ۱۴۰۱ تشکیل دادند. سی نوجوان دختر ۱۲تا۱۸ سال مراجعه‌کننده به مرکز عصر زندگی با روش نمونه‌گیری دردسترس به‌عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و به‌شیوهٔ تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه پانزده نفر) قرار گرفتند. سپس هر دو گروه پرسش‌نامهٔ اضطراب اجتماعی (لایبویتز و همکاران، ۱۹۹۹) و پرسش‌نامهٔ مهارت‌های اجتماعی (ماتسون و همکاران، ۱۹۸۳) را تکمیل کردند. پس از آن آموزش مدیریت شرم روی گروه آزمایش اجرا شد. در ادامه هر دو گروه مجدد پرسش‌نامه‌های مذکور را تکمیل کردند. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۴ و روش تحلیل کوواریانس صورت گرفت. سطح معناداری آزمون‌ها ۰٫۰۵ در نظر گرفته شد.
یافته‌ها: نتایج تحلیل کوواریانس برای هریک از متغیرهای اضطراب و مهارت‌های اجتماعی نشان داد، در مؤلفه‌های اضطراب عملکرد (۰٫۰۰۱>p)، اضطراب موقعیت‌های اجتماعی (۰٫۰۰۱>p)، اضطراب اجتماعی کل (۰٫۰۰۱>p)، مهارت اجتماعی مناسب (۰٫۰۰۶=p)، رفتارهای غیراجتماعی (۰٫۰۰۴=p)، پرخاشگری و رفتارهای تکانشی (۰٫۰۰۳=p)، برتری‌طلبی، اطمینان زیاد داشتن به خود (۰٫۰۰۲=p)، رابطه با همسالان (۰٫۰۰۲=p) و مهارت‌های اجتماعی (کل) (۰٫۰۰۱>p) بین دو گروه آزمایش و گواه در پس‌آزمون، بعد از حذف اثر پیش‌آزمون تفاوت معناداری وجود دارد (۰٫۰۰۱>p).
نتیجه‌گیری: بنابراین می‌توان گفت که این نوع مداخله، ابزارها و شیوه‌هایی را برای مقابله با اضطراب در موقعیت‌های اجتماعی و نیز فرصت‌هایی را برای تمرین مهارت‌های اجتماعی در محیطی حمایتی در اختیار افراد قرار می‌دهد.

واژه‌های کلیدی: آموزش مدیریت شرم، اضطراب اجتماعی، مهارت‌های اجتماعی
متن کامل [PDF 566 kb]   (503 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی
فهرست منابع
1. Rodebaugh TL, Lim MH, Shumaker EA, Levinson CA, Thompson T. Social anxiety and friendship quality over time. Cogn Behav Ther. 2015;44(6):502–11. [DOI]
2. Ganji M. Asib shenasi ravani bar asas DSM-5-TR jeld aval [Psychopathology book based on DSM-5-TR volume one]. Tehran: Savalan Pub; 2022. [Persian]
3. Wong QJJ, Rapee RM. The aetiology and maintenance of social anxiety disorder: a synthesis of complementary theoretical models and formulation of a new integrated model. J Affect Disord. 2016;203:84–100. [DOI]
4. Hsu HT, Lee IJ. Using augmented reality technology with serial learning framework to develop a serial social story situation board game system for children with autism to improve social situation understanding and social reciprocity skills. In: International Conference on Human -Computer Interaction [Internet]. Cham: Springer; 2020.
5. Wong QJJ, Moulds ML. Do socially anxious individuals hold positive metacognitive beliefs about rumination? Behave Change. 2010;27(2):69–83. [DOI]
6. Bögels SM, Mansell W. Attention processes in the maintenance and treatment of social phobia: hypervigilance, avoidance and self-focused attention. Clin Psychol Rev. 2004;24(7):827–56. [DOI]
7. Hasanvand B, Sharifi Daramadi P, Delavar A, Alaei P. Effectiveness of shame management training program on aggression and social skills of children with hearing impairment. J Child Ment Health. 2019;6(1):149–62. [Persian] [DOI]
8. Alaie P, Bayrami M. Effectiveness of shame management training in reducing female adolescents' anger in the environment of school. Clinical Psychology Studies. 2017;7(25):129–48. [Persian] [Article]
9. Heimberg RG, Horner KJ, Juster HR, Safren SA, Brown EJ, Schneier FR, et al. Psychometric properties of the Liebowitz Social Anxiety Scale. Psychol Med. 1999;29(1):199–212. [DOI]
10. Hasani J, Fayazi M, Akbari E. Validity, validity and confirmatory factor structure of the Persian version of Liebowitz Social Anxiety Scale (LSAS). Social Psychology Research. 2017;6(24):35–52. [Persian] [Article]
11. Matson JL, Rotatori AF, Helsel WJ. Development of a rating scale to measure social skills in children: The matson evaluation of social skills with youngsters (MESSY). Behav Res Ther. 1983;21(4):335–40. [DOI]
12. Yousefi F, Khair M. Examining the reliability and validity of Matson's social skills measurement scale and comparing the performance of high school girls and boys in this scale. Social and Human Science. 2002;18(2):147–58. [Persian]
13. Newgent RA, Behrend BA, Lounsbery KL, Higgins KK, Lo WJ. Psychosocial educational groups for students (PEGS): an evaluation of the treatment effectiveness of a school-based behavioral intervention program. Counseling Outcome Research and Evaluation. 2010;1(2):80–94. [DOI]
14. Schwartzer A. Familiarity with personality disorder, shame and social withdrawal. [Tehran]: Ravan Yar Electronic Clinic; 2011.
15. Tangney JP, Mashek D, Stuewig J. Shame, guilt, and embarrassment: will the real emotion please stand up? Psychological Inquiry. 2005;16(1):44–8.
16. Allan NP, Judah MR, Albanese BJ, Macatee RJ, Sutton CA, Bachman MD, et al. Gender differences in the relation between the late positive potential in response to anxiety sensitivity images and self-reported anxiety sensitivity. Emotion. 2019;19(1):70–83. [DOI]
ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb