جلد 15 - شماره سال ۱۴۰۴                   ‫جلد (15): 80 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Khorasani F, Saeidmanesh M. Investigating the Effectiveness of Emotion Regulation Training on the Happiness of Mothers of Children with Cochlear Implants. MEJDS 2025; 15 (0) :80-80
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3349-fa.html
خراسانی فاطمه، سعیدمنش محسن. بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر روی شادکامی مادران دارای کودک کاشت حلزون. مجله مطالعات ناتوانی. 1404; 15 (0) :80-80

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3349-fa.html


1- کارشناس ارشد روان‌شناسی عمومی، دانشگاه علم و هنر، یزد، ایران
2- دانشیار، دانشگاه علم و هنر، یزد، ایران
چکیده:   (1297 مشاهده)

چکیده
زمینه و هدف: مادران دارای کودک کاشت حلزون به‌علت معلولیتی که در فرزند آن‌ها وجود دارد، دارای مشکلات روان‌شناختی متعددی هستند. پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر شادکامی مادران دارای کودک کاشت حلزون انجام شد.
روش‌بررسی: این مطالعه از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه گواه بود. از بین مادران کودکان با کاشت حلزون مراجعه‏کننده به کلینیک‏های تربیت شنوایی شهر یزد، سی نفر داوطلب واجد شرایط به‌طور دردسترس وارد مطالعه شدند و با گمارش تصادفی پانزده نفر در گروه مداخله و پانزده نفر در گروه گواه قرار گرفتند. امتیازات متغیر شادکامی به‌وسیلهٔ پرسش‌نامهٔ شادکامی آکسفورد (آرگیل و همکاران، ۱۹۸۹) در دو نوبت زمانی قبل و بعد از آموزش تنظیم هیجان مقایسه شد. افراد گروه مداخله طی چهار هفته هشت جلسه آموزش تنظیم هیجان نوددقیقه‌ای را هفته‌ای دوبار به‌شکل گروهی دریافت کردند؛ اما برای گروه گواه درمانی انجام نشد. تحلیل داده‌ها بااستفاده از آزمون تحلیل کوواریانس در سطح معناداری ۰٫۰۵ به‌کمک نرم‌افزار SPSS نسخۀ ۱۷ صورت گرفت.
یافته‌ها: نتایج نشان داد، با تعدیل اثر پیش‌آزمون بین گروه مداخلهٔ دریافت‌کنندهٔ آموزش تنظیم هیجان و گروه گواه بدون هیچ نوع مداخله‌ای، در پس‌آزمون، در میانگین متغیر شادکامی تفاوت معنادار وجود داشت (۰٫۰۰۱>p). نتایج مربوط به اندازهٔ اثر مشخص کرد، ۵۸درصد از تفاوت بین گروه مداخله و گروه گواه در مؤلفهٔ شادکامی ناشی‌از آموزش گروهی تنظیم هیجان بود.
نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش مشخص کرد، از آموزش تنظیم هیجان گروهی می‌توان برای بهبود شادکامی در مادران دارای کودک کاشت حلزون استفاده کرد.

متن کامل [PDF 251 kb]   (56 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

فهرست منابع
1. Rahman MT, Chari DA, Ishiyama G, Lopez I, Quesnel AM, Ishiyama A, et al. Cochlear implants: Causes, effects and mitigation strategies for the foreign body response and inflammation. Hear Res. 2022;422:108536. [DOI]
2. Ebrahimi H, Mohammadi E, Mohammadi MA, Pirzadeh A, Mahmoudi H, Ansari I. Stigma in mothers of deaf children. Iran J Otorhinolaryngol. 2015;27(79):109–18.
3. Lutz HR, Patterson BJ, Klein J. Coping with autism: a journey toward adaptation. J Pediatr Nurs. 2012;27(3):206–13. [DOI]
4. Kessler R. Epidemiology of women and depression. J Affect Disord. 2003;74(1):5–13. [DOI]
5. Tully EC, Iacono WG, McGue M. An adoption study of parental depression as an environmental liability for adolescent depression and childhood disruptive disorders. Am J Psychiatry. 2008;165(9):1148–54. [DOI]
6. Kim M, Shin S, Jyung M, Choi JA, Choi I, Kim MJ, et al. Corticolimbic structural connectivity encapsulates real-world emotional reactivity and happiness. Soc Cogn Affect Neurosci. 2023;18(1):nsad056. [DOI]
7. Williams SR, Woodruff-Borden J. Parent emotion socialization practices and child self-regulation as predictors of child anxiety: the mediating role of cardiac variability. Child Psychiatry Hum Dev. 2015;46(4):512–22. [DOI]
8. Çulhacik GD, Durat G, Eren N. Effects of activity groups, in which art activities are used, on resilience and related factors in families with disabled children. Perspect Psychiatr Care. 2021;57(1):343–50. [DOI]
9. Azizi A, Borjali A, Golzari M. The effectiveness of emotion regulation training and cognitive therapy on the emotional and addictional problems of substance abusers. Iran J Psychiatry. 2010;5(2):60–5.
10. Matin H, Akhavan Gholami M, Ahmadi A. The effectiveness of emotion regulation teaching on the parent_child interaction and those mothers that have learning disabilities children. Journal of Learning Disabilities. 2018;8(1):70–89. [Persian] [Article]
11. Javadian SR, Khaleghi L, Fathi M. The effectiveness of emotional regulation training on negative affect and resilience of mothers with disabled children. Iranian Journal of Psychiatric Nursing. 2018;6(5):25–33. [Persian] [Article]
12. Ariapooran S, Rastgoo E, Abdolahzadeh Rafi M. The effectiveness of emotion regulation training on depression symptoms in caregiver's mothers of children with intellectual disabilities in the covid-19 outbreak. Psychological Achievements. 2024;31(1):1–22. [Persian] [Article]
13. Argyle M, Martin M, Crossland J. Happiness as a function of personality and social encounters. In: Forgas JP, Innes JM. editors. Recent advances in social psychology: an international perspective. Elsevier; 1989. pp. 189–203.
14. Alipoor A, Noorbala AA. A preliminary evaluation of the validity and reliability of the Oxford Happiness Questionnaire in students in the universities of Tehran. Iranian Journal of Psychiatry & Clinical Psychology. 1999;5(1&2):55–66. [Persian] [Article]
15. Ahmadi G, Sohrabe F, Borjali A. Effectiveness of emotion regulation training on reappraisal and emotional suppression in soldiers with opioid use disorder. Counseling Culture and Psycotherapy. 2018;9(34):191–209. [Persian] [Article]
16. Glidden LM, Billings FJ, Jobe BM. Personality, coping style and well‐being of parents rearing children with developmental disabilities. J Intellect Disabil Res. 2006;50(12):949–62. [DOI]
17. Jenaabadi H. Investigating the relationship between emotional self-awareness and impulse control, components of emotional intelligence, and addiction predisposition in male high school students. Journal of Educational Psychology Studies. 2009;6(9):1–12. [Persian] [Article]
18. Moradikia H, Sattarpour Iranaghi F, Emamgholian S. Compare the effectiveness of emotion regulation and resilience training on psychological well-being of mothers of students with intellectual disability. Iranian J Health Educ Health Promot. 2017;5(3):213–23. [Persian] [DOI]
19. Chen X, Huang Z, Lin W. The effect of emotion regulation on happiness and resilience of university students: The chain mediating role of learning motivation and target positioning. Front Psychol. 2022;13:1029655. [DOI]
20. Sheybani H, Mikaeili N, Narimani M. The Efficacy of emotion regulation training on stress, anxiety, depression and irritability of the students with disruptive mood dysregulation disorder. Iranian Journal of Psychiatric Nursing. 2018;5(6):37–44. [Persian] [DOI]

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb