جلد 6 -
جلد (6): 170 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Chatrmehr S, Hosseinkhanzadeh A A, Shakerinia I, Baradran M. Effectiveness of Assertiveness Skills Training on Decreasing Social Anxiety of Children with Stuttering . MEJDS 2016; 6 :164-170
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-574-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-574-fa.html
چترمهر سمیه، حسین خانزاده عباسعلی، شاکری نیا ایرج، برادران مجید. اثربخشی آموزش مهارت‌های جرئت‌ورزی بر کاهش اضطراب اجتماعی کودکان مبتلا به لکنت زبان
. مجله مطالعات ناتوانی. 1395; 6 () :164-170
1- دانشگاه گیلان، گیلان، ایران
2- دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه گیلان، گیلان، ایران
3- استادیار روانشناسی دانشگاه گیلان، گیلان، ایران
4- دانشگاه پیام نور تهران
2- دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه گیلان، گیلان، ایران
3- استادیار روانشناسی دانشگاه گیلان، گیلان، ایران
4- دانشگاه پیام نور تهران
چکیده: (5848 مشاهده)
چکیده
هدف: لُکنت یکی از شایع‌ترین اختلال‌های گفتاری است که می‌تواند موجب اضطراب، عدم اعتمادبه‌نفس، افسردگی، اِشکال در برقراری ارتباط و سرانجام انزوا و دوری از موقعیت‌های اجتماعی گردد. پژوهش حاضر به‌منظور بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های جرئت‌ورزی بر کاهش اضطراب اجتماعی کودکان پسر مبتلا به لکنت زبان انجام شد.
روش‌بررسی: نوع مطالعۀ حاضر، شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری پژوهش، تمامی کودکان پسر مبتلا به لکنت زبان پایۀ چهارم و پنجم ابتدایی مراجعه‌کننده به مراکز گفتاردرمانی شهر رشت در سال ۹۴-۹۳ بود که از این میان، ۲۴نفر با روش نمونه‌گیریِ دردسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای‌دهی شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامۀ اضطراب اجتماعی کودکان لاجرکا و استون (۱۹۹۳) استفاده شد. پس از انجام پیش‌آزمون، برنامۀ آموزش جرئت‌ورزی طی ۴هفته (هرهفته ۲جلسه به‌مدت یک‌ساعت‌ونیم) روی گروه آزمایش اجرا شد و در پایان از هر دو گروه، پس‌آزمون گرفته شد. داده‌های به‌دست‌آمده با روش‌های آماریِ تحلیل کوواریانس تک‌متغیری و چندمتغیری تجزیه‌وتحلیل شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که آموزش مهارت‌های جرئت‌ورزی توانسته است، میزان اضطراب اجتماعی (۲۳۵٫۶۷) و خُرده‌مقیاس‌های ترس از ارزیابی منفی (۹۶٫۰۷)، اجتناب و پریشانی اجتماعی-خاص- (۱۰۱٫۰۳)، و اجتناب و پریشانی اجتماعی-عمومی- (۷۹٫۵۴) را کاهش دهد (۰٫۰۰۱≥P).
نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت‌های جرئت‌ورزی می‌تواند به‌عنوان یکی از محورهای مداخله و درمان افراد مبتلا به لکنت زبان استفاده گردد.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
توانبخشی
فهرست منابع
1. Guitar B. Stuttering: An integrated approach to its nature and treatment. Lippincott Williams & Wilkins; 2013.
2. Bahrami H, Nejati V, Pouretemad H. Comparing selective and transfer ential attention of children and adolescents with developmental stuttering and their healthy peers. Journal of Applied Psychology. 2012; 1(21): 23-35. [Persian]
3. Hayhow R, Cray AM, Enderby P. Stammering and therapy views of people who stammer. J Fluen Disord. 2002;27(1):1-17. [DOI:10.1016/S0094-730X(01)00102-4]
4. Eslami A, Amiri SH, Tagha M, Eslami V. Stuttering, unknown reasons, searching for therapy. Iranian Quarterly Journal of Brain and Nerves Sciences. 2009; 25: 476-486. [Persian]
5. Froutan I. Comparing the duration of beginning sound in stuttering and non -stuttering people. Audiology.2002;9: 81-87. [Persian]
6. Behpajooh A, Kamali SH. Comparing the effect of clinical methods and spontaneous improvement in treatment of the stuttering of children with speech disfluency. Journal of Educational and Psychological Sciences of Shahid Chamran's University. 2005; 3(2): 65-90. [Persian]
7. Blood GW, Blood IM, Tramontana GM, Sylvia AJ, Boyle MP, Motzko GR. Self-reported experience of bullying of students who stutter: Relations with life satisfaction, life orientation, and self-esteem. Percept Mot Skills. 2011;113(2):353-364. [DOI:10.2466/07.10.15.17.PMS.113.5.353-364]
8. Durkin K, Conti-Ramsden G. Young people with specific language impairment: A review of social and emotional functioning in adolescence. Child Lang Teach Ther. 2010;26(2):105-121. [DOI:10.1177/0265659010368750]
9. Langevin M, Prasad NN. A stuttering education and bullying awareness and prevention resource: A feasibility study. Lang Speech Hear Serv Sch. 2012;43(3):344-358. [DOI:10.1044/0161-1461(2012/11-0031)]
10. Hudson JL, Rapee RM, others. Familial and social environments in the etiology and maintenance of anxiety disorders. Oxf Handb Anxiety Relat Disord. 2009;173-189. [DOI:10.1093/oxfordhb/9780195307030.013.0014]
11. Cuthbert BN. Social anxiety disorder: trends and translational research. Elsevier; 2002. [DOI:10.1016/S0006-3223(01)01326-9]
12. Stein MB, Kean YM. Disability and quality of life in social phobia: epidemiologic findings. Am J Psychiatry. 2000;157(10):1606-1613. [DOI:10.1176/appi.ajp.157.10.1606]
13. Amiri M. Study of the effect of anxiety in children with stuttering and normal children at ages 8-14 in Shahreza and Esfahan. Exceptional Education. 2009; 95(96): 3-8. [Persian]
14. Iverach L, Rapee RM. Social anxiety disorder and stuttering: Current status and future directions. J Fluen Disord. 2014;40:69-82. [DOI:10.1016/j.jfludis.2013.08.003]
15. Iverach L, Menzies RG, O'Brian S, Packman A, Onslow M. Anxiety and stuttering: Continuing to explore a complex relationship. Am J Speech Lang Pathol. 2011;20(3):221-232. [DOI:10.1044/1058-0360(2011/10-0091)]
16. de Acedo Lizarraga MLS, Ugarte MD, Cardelle-Elawar M, Iriarte MD, de Acedo Baquedano MTS. Enhancement of self-regulation, assertiveness, and empathy. Learn Instr. 2003;13(4):423-439. [DOI:10.1016/S0959-4752(02)00026-9]
17. McVanel S, Morris B. Staff's perceptions of voluntary assertiveness skills training. J Nurses Prof Dev. 2010;26(6):256-259. [DOI:10.1097/NND.0b013e31819b5c72]
18. Van Gundy K. Gender, the assertion of autonomy, and the stress process in young adulthood. Soc Psychol Q. 2002;346-363. [DOI:10.2307/3090107]
19. Lorr M, More WW. Four dimensions of assertiveness. Multivar Behav Res. 1980;15(2):127-138. [DOI:10.1207/s15327906mbr1502_1]
20. Esmaeeli M. Effect of social skills training with a group cognitive-behavioral method on increasing self-esteem and assertiveness of girls having addicted parent. Quarterly Journal of Research Addiction. 2010; 4(14): 41-56. [Persian]
21. Kikhaye Farzaneh MM. Effect of group assertiveness training on students'social anxiety, educational achievement and social skills. Quarterly Educational Psychology of Azad University of Tonakabon. 2011; 2(1): 103-116. [Persian]
22. Bakhtiar M, Seifpanahi S, Ansari H, Ghanadzade M, Packman A. Investigation of the reliability of the SSI-3 for preschool Persian-speaking children who stutter. Journal of Fluency Disorders. 2010; 35:87-91. [Persian] [DOI:10.1016/j.jfludis.2010.02.003]
23. La Greca AM, Stone WL. Social anxiety scale for children-revised: Factor structure and concurrent validity. J Clin Child Psychol. 1993;22(1):17-27. [DOI:10.1207/s15374424jccp2201_2]
24. La Greca AM, Dandes SK, Wick P, Shaw K, Stone WL. Development of the Social Anxiety Scale for Children: Reliability and concurrent validity. J Clin Child Psychol. 1988;17(1):84-91. [DOI:10.1207/s15374424jccp1701_11]
25. Hosseinkhanzadeh A. Social skill training to children and adolescents. 2nd Ed. [Tehran]: Roshd Farhang; 2013, pp: 317-318. [Persian]
26. Nissi A, Shahni Yaylagh M. Effect of assertiveness training on self-esteem, social anxiety and mental health of social anxious boys at high school of Shahid Chamran's University. 2001; 3(1,2): 11-30. [Persian]
27. Mehrabizadeh Honarmand M, Taghavi F, Atari Y. Effect of assertiveness training on social skills, social anxiety and educational function of girls. Journal of Behavioral Sciences. 2009; 3(1): 59-64. [Persian]
28. Jalali M, Pourahmadi E. Effect of assertiveness training on adolescents'mental health and self-esteem. AndishehvaRaftar. 2010; 5(17): 27-36. [Persian]
29. Lin Y-R, Shiah I-S, Chang Y-C, Lai T-J, Wang K-Y, Chou K-R. Evaluation of an assertiveness training program on nursing and medical students' assertiveness, self-esteem, and interpersonal communication satisfaction. Nurse Educ Today. 2004;24(8):656-665. [DOI:10.1016/j.nedt.2004.09.004]
30. Saeedmanesh R, Fallahzadeh S, Eshaghpanah MS, Koochehbiuki N, Arabi A, Sahami MA. The effectiveness of assertiveness training on social anxiety of health volunteers of Yazd. Scientific Research Publishing. 2015; 6:782-787. [Persian] [DOI:10.4236/psych.2015.66077]
31. Rezapour Mirsaleh Y, Abootorabi Kashani P, Ebrahimi Ghavam S. Effect of assertiveness skills training in increasing assertiveness and self-esteem of less assertive students at third to fifth grade of elementary school in Tehran. Journal of Clinical Psychology and Personality. 2012; 19(7): 77-90. [Persian]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
