مقالات در دست انتشار
برگشت به فهرست مقالات |
برگشت به فهرست نسخه ها
سینا غلامی1 
، روجا کیوانی2 ، مریم ناظمی بجندی3 ، عزت الله قدم پور*4 ، مهین حسینی چاوشی3 ، فاطمه باوزین4
، روجا کیوانی2 ، مریم ناظمی بجندی3 ، عزت الله قدم پور*4 ، مهین حسینی چاوشی3 ، فاطمه باوزین4
1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی
2- واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
3- واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
4- دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
2- واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
3- واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
4- دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
چکیده: (49 مشاهده)
زمینه و هدف: نوجوانان دختر اقدام کننده به خودکشی شیمیایی مشکلات زیادی در خودافشایی هیجانی و خودکارآمدی اجتماعی دارند. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی درمان شناختی رفتاری با آموزش خودتعیین‌گری بر خودافشایی هیجانی و خودکارآمدی اجتماعی در نوجوانان دختر اقدام کننده به خودکشی شیمیایی انجام شد.
روش بررسی: پژوهش حاضر نیمه‌تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و با گروه گواه بود. جامعه آماری تمامی دختران نوجوان اقدام کننده به خودکشی شیمیایی بودند که در سال 1403 در اورژانس مسمومیت مرکز آموزشی درمانی شهدای عشایر شهر خرمآباد بستری شده بودند. با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند، 45 نفر از افراد داوطلب و واجد شرایط وارد مطالعه شدند. این افراد به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه گمارده شدند. گروه آزمایش اول درمان شناختی رفتاری فری (1999) و گروه آزمایش دوم بسته آموزشی گام‌هایی برای خودتعیین‌گری فیلد و هافمن (1994) را دریافت کردند. آزمودنی‌ها در هر سه گروه در ابتدای پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی اجتماعی اسمیت و بتز (2000) و مقیاس خودافشایی هیجانی اسنل و همکاران (1988) را پاسخ دادند و پس پایان مداخلات مجددا هر دو پرسشنامه را تکمیل کردند. برای بررسی هدف پژوهش از تحلیل کوواریانس تک متغیره و آزمون تعقیبی برونفرونی استفاده شد. داده‌ها در سطح معنی‌داری 05/0 و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 28 تحلیل شدند.
یافته ها: نتایج نشان داد که درمان شناختی رفتاری و آموزش خودتعیین‌گری هر دو بر افزایش خودافشایی هیجانی (506/0=Eta، 001/0p<) و خودکارآمدی اجتماعی (671/0=Eta، 001/0p<) نوجوانان دختر اقدام کننده به خودکشی شیمیایی تاثیر معناداری داشتند. با این حال به نظر می‌رسد که درمان شناختی رفتاری تاثیر بیشتری بر افزایش خودافشایی هیجانی داشت (001/0p<) و آموزش خودتعیین‌گری نیز بر افزایش خودکارآمدی اجتماعی موثرتر بود (001/0p<).
نتیجه گیری: به صورت کلی می‌توان نتیجه گرفت که درمان شناختی رفتاری بر افزایش خودافشایی هیجانی نوجوانان دختر اقدام کننده به خودکشی شیمیایی و آموزش خودتعیین‌گری بر ارتقای خودکارآمدی اجتماعی این نوجوانان اثربخش‌تر و مفیدتر است.
روش بررسی: پژوهش حاضر نیمه‌تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و با گروه گواه بود. جامعه آماری تمامی دختران نوجوان اقدام کننده به خودکشی شیمیایی بودند که در سال 1403 در اورژانس مسمومیت مرکز آموزشی درمانی شهدای عشایر شهر خرمآباد بستری شده بودند. با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند، 45 نفر از افراد داوطلب و واجد شرایط وارد مطالعه شدند. این افراد به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه گمارده شدند. گروه آزمایش اول درمان شناختی رفتاری فری (1999) و گروه آزمایش دوم بسته آموزشی گام‌هایی برای خودتعیین‌گری فیلد و هافمن (1994) را دریافت کردند. آزمودنی‌ها در هر سه گروه در ابتدای پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی اجتماعی اسمیت و بتز (2000) و مقیاس خودافشایی هیجانی اسنل و همکاران (1988) را پاسخ دادند و پس پایان مداخلات مجددا هر دو پرسشنامه را تکمیل کردند. برای بررسی هدف پژوهش از تحلیل کوواریانس تک متغیره و آزمون تعقیبی برونفرونی استفاده شد. داده‌ها در سطح معنی‌داری 05/0 و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 28 تحلیل شدند.
یافته ها: نتایج نشان داد که درمان شناختی رفتاری و آموزش خودتعیین‌گری هر دو بر افزایش خودافشایی هیجانی (506/0=Eta، 001/0p<) و خودکارآمدی اجتماعی (671/0=Eta، 001/0p<) نوجوانان دختر اقدام کننده به خودکشی شیمیایی تاثیر معناداری داشتند. با این حال به نظر می‌رسد که درمان شناختی رفتاری تاثیر بیشتری بر افزایش خودافشایی هیجانی داشت (001/0p<) و آموزش خودتعیین‌گری نیز بر افزایش خودکارآمدی اجتماعی موثرتر بود (001/0p<).
نتیجه گیری: به صورت کلی می‌توان نتیجه گرفت که درمان شناختی رفتاری بر افزایش خودافشایی هیجانی نوجوانان دختر اقدام کننده به خودکشی شیمیایی و آموزش خودتعیین‌گری بر ارتقای خودکارآمدی اجتماعی این نوجوانان اثربخش‌تر و مفیدتر است.
واژه‌های کلیدی: آموزش خودتعیین‌گری، خودافشایی هیجانی، خودکارآمدی اجتماعی، خودکشی شیمیایی، درمان شناختی رفتاری، نوجوانان دختر.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
