جلد 6 -
جلد (6): 316 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Faramarzi S, Yarmohamadian A, Malekpour M, Shirzadi P, Qasemi M. The Effect of Neuropsychological Interventions on Language Performance in Preschool Children with Specific Language Impairment (SLI): A Case study. MEJDS 2016; 6 :304-316
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-430-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-430-fa.html
فرامرزی سالار، یارمحمدیان احمد، ملک پور مختار، شیرزادی پرستو، قاسمی مسلم. بررسی تأثیر مداخلات عصبروانشناختی بر عملکرد زبانی کودکان پیش‌دبستانی دارای اختلال زبانی خاص(SLI): مطالعهٔ موردی . مجله مطالعات ناتوانی. 1395; 6 () :304-316
سالار فرامرزی* 
1، احمد یارمحمدیان1 ، مختار ملک پور1 ، پرستو شیرزادی1 ، مسلم قاسمی2
1، احمد یارمحمدیان1 ، مختار ملک پور1 ، پرستو شیرزادی1 ، مسلم قاسمی2
1- دانشگاه اصفهان
2- دانشگاه علوم‌پزشکی اصفهان
2- دانشگاه علوم‌پزشکی اصفهان
چکیده: (17845 مشاهده)
چکیده
زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی مداخلات عصبروانشناختی بر عملکرد زبانی کودکان پیش‌دبستانی دارای اختلال زبانی خاص (SLI) است.
روش‌بررسی: این پژوهش به روش مطالعهٔ موردی بود. به‌این‌منظور از بین تمامی کودکان پیش‌دبستانی دارای اختلال زبانی خاص (SLI) در سال ۱۳۹۲ مراجعه‌کننده به کلینیک‌های گفتاردرمانی در شهر اصفهان، بااستفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و باتوجه به ملاک‌های ورود به پژوهش، پنج کودک انتخاب شد. هر کودک بعد از چهار جلسه خط پایه، طی ده جلسه مداخلات عصب روانشناختی را دریافت و یک‌ماه پس از پایان مداخله، سه‌جلسه تحت آزمون پیگیری قرار گرفت. ابزارهای این پژوهش برای گردآوری داده‌ها در موقعیت خط پایه و مداخله و پیگیری شامل آزمون رشد زبان (TOLD-P:3) و مقیاس هوشی وکسلر کودکان نسخهٔ چهارم (WISC-IV) و مصاحبهٔ بالینی بود.
یافته‌ها: نتایج نشان داد طی تحلیل دیداری نمودار داده‌ها و براساس شاخص‌های آمار توصیفی، مداخلهٔ مد‌نظر برای هر پنج آزمودنی اثربخش بوده است (به‌ترتیب با PND: ۱۰۰، ۹۰، ۹۰، ۹۰ و ۱۰۰ برای آزمودنی‌های شمارهٔ ۱، ۲، ۳، ۴ و ۵).
نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان می‌دهد با مداخلات عصبروانشناختی، عملکرد زبانی کودکان SLI بهبود می‌یابد و می‌توان از این روش به‌عنوان روش مداخله‌ای و درمانی در آموزش و توانبخشی کودکان دارای اختلال زبانی خاص استفاده کرد.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
توانبخشی
فهرست منابع
1. Hartley DE, Hill PR, Moore DR. The auditory basis of language impairments: temporal processing versus processing efficiency hypotheses. Int J Pediatr Otorhinolaryngol. 2003;67:S137-S142. [DOI:10.1016/j.ijporl.2003.08.012]
2. Hannus S, Kauppila T, Launonen K. Increasing prevalence of specific language impairment (SLI) in primary healthcare of a Finnish town, 1989-99. Int J Lang Commun Disord. 2009;44(1):79-97. [DOI:10.1080/13682820801903310]
3. Bishop DV, Leonard L. Speech and language impairments in children: Causes, characteristics, intervention and outcome. Psychology press; 2000.
4. Bishop DV, Snowling MJ. Developmental dyslexia and specific language impairment: Same or different? Psychol Bull. 2004;130(6):858-886. [DOI:10.1037/0033-2909.130.6.858]
5. Tormanen M. Auditory-visual matching and language-based learning disorders: Two studies of specific language impairment and developmental dyslexia. Int J Educ. 2009;1(1):8. [DOI:10.5296/ije.v1i1.202]
6. Bishop DV, Adams CV, Norbury CF. Distinct genetic influences on grammar and phonological short-term memory deficits: evidence from 6-year-old twins. Genes Brain Behav. 2006;5(2):158-169. [DOI:10.1111/j.1601-183X.2005.00148.x]
7. Cohen NJ, Vallance DD, Barwick M, Im N, Menna R, Horodezky NB, et al. The interface between ADHD and language impairment: An examination of language, achievement, and cognitive processing. J Child Psychol Psychiatry. 2000;41(3):353-362. [DOI:10.1017/S0021963099005442]
8. Beitchman JH, Wilson B, Johnson CJ, Atkinson L, Young A, Adlaf E, et al. Fourteen-year follow-up of speech/language-impaired and control children: Psychiatric outcome. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2001;40(1):75-82. [DOI:10.1097/00004583-200101000-00019]
9. Weismer SE, Tomblin JB, Zhang X, Buckwalter P, Chynoweth JG, Jones M. Nonword repetition performance in school-age children with and without language impairment. J Speech Lang Hear Res. 2000;43(4):865-878. [DOI:10.1044/jslhr.4304.865]
10. Gathercole SE. Nonword repetition and word learning: The nature of the relationship. Appl Psycholinguist. 2006;27(4):513-543. [DOI:10.1017/S0142716406060383]
11. Botting N, Conti-Ramsden G. Non-word repetition and language development in children with specific language impairment (SLI). Int J Lang Commun Disord. 2001;36(4):421-432. [DOI:10.1080/13682820110074971]
12. Archibald LM, Gathercole SE. Short-term and working memory in specific language impairment. Int J Lang Commun Disord. 2006;41(6):675-693. [DOI:10.1080/13682820500442602]
13. Archibald LM, Gathercole SE. The complexities of complex memory span: Storage and processing deficits in specific language impairment. J Mem Lang. 2007;57(2):177-194. [DOI:10.1016/j.jml.2006.11.004]
14. Dispaldro M, Leonard LB, Corradi N, Ruffino M, Bronte T, Facoetti A. Visual attentional engagement deficits in children with specific language impairment and their role in real-time language processing. Cortex. 2013;49(8):2126-2139. [DOI:10.1016/j.cortex.2012.09.012]
15. Shevell MI, Majnemer A, Webster RI, Platt RW, Birnbaum R. Outcomes at school age of preschool children with developmental language impairment. Pediatr Neurol. 2005;32(4):264-269. [DOI:10.1016/j.pediatrneurol.2004.12.008]
16. Hoffman LM, Gillam RB. Verbal and spatial information processing constraints in children with specific language impairment. J Speech Lang Hear Res. 2004;47(1):114-125. [DOI:10.1044/1092-4388(2004/011)]
17. Marton K. Visuo-spatial processing and executive functions in children with specific language impairment. Int J Lang Commun Disord. 2008;43(2):181-200. [DOI:10.1080/16066350701340719]
18. Bavin EL, Wilson PH, Maruff P, Sleeman F. Spatio-visual memory of children with specific language impairment: evidence for generalized processing problems. Int J Lang Commun Disord. 2005;40(3):319-332. [DOI:10.1080/13682820400027750]
19. Miyake A, Friedman NP, Rettinger DA, Shah P, Hegarty M. How are visuospatial working memory, executive functioning, and spatial abilities related? A latent-variable analysis. J Exp Psychol Gen. 2001;130(4):621-640. [DOI:10.1037//0096-3445.130.4.621]
20. Hill EL. Non-specific nature of specific language impairment: a review of the literature with regard to concomitant motor impairments. Int J Lang Commun Disord. 2001;36(2):149-171. [DOI:10.1080/13682820118418]
21. Ullman MT, Pierpont EI. Specific language impairment is not specific to language: The procedural deficit hypothesis. Cortex. 2005;41(3):399-433. [DOI:10.1016/S0010-9452(08)70276-4]
22. Webster RI, Erdos C, Evans K, Majnemer A, Kehayia E, Thordardottir E, et al. The clinical spectrum of developmental language impairment in school-aged children: language, cognitive, and motor findings. Pediatrics. 2006;118(5):e1541-e1549. [DOI:10.1542/peds.2005-2761]
23. Rosen S. Auditory processing in dyslexia and specific language impairment: Is there a deficit? What is its nature? Does it explain anything? J Phon. 2003;31(3):509-527. [DOI:10.1016/S0095-4470(03)00046-9]
24. Benasich AA, Tallal P. Infant discrimination of rapid auditory cues predicts later language impairment. Behav Brain Res. 2002;136(1):31-49. [DOI:10.1016/S0166-4328(02)00098-0]
25. Bono MA, Daley T, Sigman M. Relations among joint attention, amount of intervention and language gain in autism. J Autism Dev Disord. 2004;34(5):495-505. [DOI:10.1007/s10803-004-2545-x]
26. Bishop DVM. The role of genes in the etiology of specific language impairment. J Commun Disord. 2002;35(4):311-328. [DOI:10.1016/S0021-9924(02)00087-4]
27. Schertz HH, Odom SL. Promoting joint attention in toddlers with autism: A parent-mediated developmental model. J Autism Dev Disord. 2007;37(8):1562-1575. [DOI:10.1007/s10803-006-0290-z]
28. Asadi Gandoman R, Alizadeh H, Arabani Dana A. Impact of Phonological Working Memory Training on Increasing Mean Length of Utterance in Children with Special Language Impairment. Exceptional Children. 2012; 13(1): 15-24.[Persian]
29. Ahmadzadeh M. The effect of attention play on reducing neuropsychological deficits of boy students with attention deficits hyperactivity disorder (ADHD): A single subject study. [MA Thesis].[Isfahan]: Isfahan university; 2013. [Persian].
30. Hasanzadeh S, Minaie A. Test of Language Development (TOLD P:3) compliance and standardization in Farsi. Exceptional Children. 2010;1(2):119-134.[Persian]
31. Abedi M, Sadeghi A, Rabiee M. Wechsler Intelligence Scale for children 4 / Translation, adaptation and standardization. Developmental Psychology. 2009;7(28):377-386. [Persian]
32. Bottge BA, Heinrichs M, Chan S-Y, Serlin RC. Anchoring adolescents' understanding of math concepts in rich problem-solving environments. Remedial Spec Educ. 2001;22(5):299-314. [DOI:10.1177/074193250102200505]
33. Geary DC. Mathematical disabilities: Reflections on cognitive, neuropsychological, and genetic components. Learn Individ Differ. 2010;20(2):130-133. [DOI:10.1016/j.lindif.2009.10.008]
34. Farahani H, Abedi A, Aghamohamadi S, Kazemi Z. Single subject design methodology in behavioral sciences and medicine (functional approach). Tehran: Danzheh Publication; 2011. [Persian]
35. Marton K, Schwartz RG. Working Memory Capacity and Language Processes in Children With Specific Language Impairment. J Speech Lang Hear Res. 2003;46(5):1138-53. [DOI:10.1044/1092-4388(2003/089)]
36. Baddeley A. Working memory and language: An overview. J Commun Disord. 2003;36(3):189-208. [DOI:10.1016/S0021-9924(03)00019-4]
37. Riccio CA, Cash DL, Cohen MJ. Learning and memory performance of children with specific language impairment (SLI). Appl Neuropsychol. 2007;14(4):255-261. [DOI:10.1080/09084280701719203]
38. Conners FA, Rosenquist CJ, Arnett L, Moore MS, Hume LE. Improving memory span in children with Down syndrome. J Intellect Disabil Res. 2008;52(3):244-255. [DOI:10.1111/j.1365-2788.2007.01015.x]
39. Montgomery JW. Working memory and comprehension in children with specific language impairment: What we know so far. J Commun Disord. 2003;36(3):221-231. [DOI:10.1016/S0021-9924(03)00021-2]
40. Iverson JM. Developing language in a developing body: The relationship between motor development and language development. J Child Lang. 2010;37(2):229-261. [DOI:10.1017/S0305000909990432]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
