جلد 8 - شماره سال ۱۳۹۷
جلد (8): 62 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Harandi V, Soltani A, Manzari Tavakoli A, Zeinadini Z. The role of marital satisfaction and parenting style in function reading in children with specific learning disorder. MEJDS 2018; 8 :62-62
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1229-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1229-fa.html
هرندی ویدا، سلطانی امان اله، منظری توکلی علیرضا، زین الدینی زهرا. نقش سبک فرزندپروری و رضایت زناشویی در پیش‌بینی عملکرد خواندن کودکان با اختلال یادگیری ویژه از نوع خواندن. مجله مطالعات ناتوانی. 1397; 8 () :62-62
1- دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان
2- گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان
2- گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان
چکیده: (3899 مشاهده)
هدف: ناتوانی‌های یـادگیری، گـستره‌ای وسیع‌تر از مشکلات تحصیلی را شامل می‌شود و نیازمند توجه به حوزه‌های اجتمـاعی، خـانوادگی، عاطفی و رفتاری زندگی کودک در بافت خانواده است. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش سبک فرزندپروری و رضایت زناشویی در عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه از نوع خواندن بود.
روش‌بررسی: طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعهٔ آماری این پژوهش عبارت بودند از تمامی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه از نوع خواندن که از بین آنان تعداد ۹۵ دانش‌آموز به شیوهٔ نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند و برای آنان آزمون عملکردن خواندن (کرمی نوری) به عمل آمد. سپس والدین این دانش‌آموزان به پرسشنامه‌های رضایت زناشویی (انریچ، ۱۹۹۸) و سبک فرزندپروری (بامریند، ۱۹۷۳) پاسخ دادند. داده‌های حاصل از انجام این پژوهش در دوسطح توصیفی (همبستگی پیرسون) و استنباطی (تحلیل رگرسیون) با استفاده از نرم‌افزار SPSS21 تجزیه‌وتحلیل شدند.
یافته‌ها: نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد بین سبک فرزندپروری سهل‌گیرانه و عملکرد خواندن رابطهٔ منفی وجود دارد (۰٫۰۵>p).
نتیجه‌گیری: با توجه به نقش سبک‌های فرزندپروری و رضایت زناشویی در عملکرد خواندن کودکان با اختلال یادگیری ویژه از نوع خواندن، توجه به این موارد به متخصصین در این زمینه توصیه می‌گردد.
روش‌بررسی: طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعهٔ آماری این پژوهش عبارت بودند از تمامی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه از نوع خواندن که از بین آنان تعداد ۹۵ دانش‌آموز به شیوهٔ نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند و برای آنان آزمون عملکردن خواندن (کرمی نوری) به عمل آمد. سپس والدین این دانش‌آموزان به پرسشنامه‌های رضایت زناشویی (انریچ، ۱۹۹۸) و سبک فرزندپروری (بامریند، ۱۹۷۳) پاسخ دادند. داده‌های حاصل از انجام این پژوهش در دوسطح توصیفی (همبستگی پیرسون) و استنباطی (تحلیل رگرسیون) با استفاده از نرم‌افزار SPSS21 تجزیه‌وتحلیل شدند.
یافته‌ها: نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد بین سبک فرزندپروری سهل‌گیرانه و عملکرد خواندن رابطهٔ منفی وجود دارد (۰٫۰۵>p).
نتیجه‌گیری: با توجه به نقش سبک‌های فرزندپروری و رضایت زناشویی در عملکرد خواندن کودکان با اختلال یادگیری ویژه از نوع خواندن، توجه به این موارد به متخصصین در این زمینه توصیه می‌گردد.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
فهرست منابع
1. Moll K, Kunze S, Neuhoff N, Bruder J, Schulte-Körne G. Specific learning disorder: Prevalence and gender differences. PLoS one. 2014;9(7):8-14. [DOI]
2. Capozzi F, Casini MP, Romani M, De Gennaro L, Nicolais G, Solano L. Psychiatric comorbidity in learning disorder: Analysis of family variables. Child Psychiatry and Human Development. 2008 Mar 1;39(1):101-10. [DOI]
3. Bashrpoor S, Issazadeghan A, Ahmadian L. The deficits of sensory information processing in children with learning disabilities. Journal of learning disabilities. 2012; 2 (1): 25-42.
4. Adib Sereshki N, Moradi N, Yadegari F, Kanani Z. The effectiveness of attention training on the reading performance of students with dyslexia. Journal of cognitive psychology. 2017; 4 (4): 60-9. [Persian]
5. Sedaghati L, Foroughi R, Shafiei B, Maracy MR. Prevalence of dyslexia in first to fifth grade elementary students Isfahan, Iran. Audiology. 2010;19(1): 94-101. [Persian]
6. Faraone SV, Biederman J, Lehman BK, Keenan K, Norman D, Seidman LJ, et al. Evidence for the independent familial transmission of attention deficit hyperactivity disorder and learning disabilities: results from a family genetic study. American Journal of Psychiatry. 1993;150:891.
7. Tabrizchi N, Vahidi Z. Comparing emotional regulation, mindfulness and psychological well-being in mothers of students with and without learning disabilities. Journal of learning disorder. 2015; 4 (4): 118-24. [Persian]
8. Khormaee F, Abbasi M, Rajabi S. A Comparison of Perfectionism and Procrastination in Mothers of Students with and without Learning Disability. Journal of Learning Disabilities. 2011;1(1):60-77. [Persian]
9. Bradbury TN, Fincham FD, Beach SR. Research on the nature and determinants of marital satisfaction: A decade in review. Journal of marriage and family. 2000 Nov;62(4):964-80. [DOI]
10. Twenge JM, Campbell WK, Foster CA. Parenthood and marital satisfaction: a meta‐analytic review. Journal of marriage and family. 2003;65(3):574-83. [DOI]
11. Shojae F, Afrooz G, Baghdasarians A. TheRelationship between Marital Satisfactionand Academic Achievements of Children. Bull Env Pharmacol Life Sci. 2014; 3 (2) :272-5.
12. Unger DG, McLeod LE, Brown MB, Tressell PA. The role of family support in interparental conflict and adolescent academic achievement. Journal of Child and Family Studies. 2000;9(2):191-202. [DOI]
13. Dehle C, Weiss RL. Associations between anxiety and marital adjustment. The Journal of psychology. 2002;136(3):328-38. [DOI]
14. Baumrind D. The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. The Journal of Early Adolescence. 1991;11(1):56-95.
15. Steinberg L, Darling N. Parenting style as context: An integrative model. In Interpersonal Development 2017 Nov 30 (pp. 161-170). Routledge.
16. Abesha AG. Effects of Parenting Styles, Academic Self-Efficacy, and Achievement Motivation on the Academic Achievement of University Students in Ethiopia. Western Australia: Perth; 2012.
17. Gonzalez AL, Wolters CA. The relation between perceived parenting practices and achievement motivation in mathematics. Journal of Research in Childhood Education. 2006 Jun 30;21(2):203-17. [DOI]
18. Fowers BJ, Olson DH. ENRICH Marital Satisfaction Scale: A brief research and clinical tool. Journal of Family psychology. 1993;7(2):176.
19. Alidousti AA, Nakhaee N, Khanjani N. Reliability and validity of the Persian versions of the ENRICH marital satisfaction (brief version) and Kansas Marital Satisfaction Scales. Journal of Health and Development. 2015;4(2):158-67.
20. Minaei A, Nikzad S. The Factor Structure and Validity of the Persian Version of the Baumrind Parenting Style Inventory. 2017; 13 (1): 92-108. [Persian]
21. Önder A, Gülay H. Reliability and validity of parenting styles & dimensions questionnaire. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2009;1(1):508-14. [DOI]
22. Hosseini M, Moradi A, Kormi NR, Hassani J, Parhoon H. Reliability and validity of reading and dyslexia test (NEMA). Advances in Cognitive Science. 2016;18 (1): 22-34. [Persian]
23. Lashgari H, Alamdarloo GH. Prediction of Behavior Problems of Students with Learning Disabilities Based on Parents' child rearing Style. MEJDS. 2017; 7:4-4. [Persian] [Link]
24. Alizadeh H, Andries C. Interaction of parenting styles and attention deficit hyperactivity disorder in Iranian parents. Child & family behavior therapy. 2002 Oct 29;24(3):37-52. [DOI]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
