مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی)

زمینه و هدف: نارسایی توجه/ فزون‌کنشی یکی از شایع‌ترین اختلالات دوران کودکی است، به دلیل تنوع مشکلات، شیوه‏‏‌های درمانی متفاوتی نظیر دارو درمانی و رفتار درمانی برای این کودکان به‌کار رفته ‌است. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی مداخله آموزش مدیریت رفتاری والدین(بر پایه رویکرد ارزیابی رفتار کارکردی FBA)، بر میزان توجه و تمرکز، مشکلات رفتاری، سازگاری هیجانی اجتماعی کودکان دارای نارسایی توجه / فزون کنشی انجام شد.
روش بررسی:طرح پژوهش شبه آزمایشی، درقالب پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش را، تمامی کودکان ۶ تا ۱۲ساله مبتلا به اختلالADHD مراجعه کننده به مراکز بالینی در منطقه 2 شهر تهران در سال ۱۳۹۶ تشکیل دادندکه نمونه‌ای ۴۰ نفری به روش دردسترس انتخاب و به صورت گمارش تصادفی د ردو گروه آزمایشی و گواه تخصیص داده شدند.درگروه آزمایشی تعداد20 نفرازوالدین این کودکان در معرض آموزش مدیریت رفتاری والدین به مدت 10جلسه آموزشی شرکت کردند. برای این افراد از بسته آموزش مدیریت رفتاری والدین، آزمون عملکرد پیوسته رزولد و همکاران(1956)، پرسشنامه سازگاری دانش آموزان سینها و سینگ(1993) و سیاهه رفتاری کودک آخنباخ در مرحله پیش آزمون وپس آزمون تکمیل شد. در این پژوهش از آماره توصیفی وآماراستنباطی تحلیل کوواریانس چند متغیره با معناداری05/0 α= واز نرم افزار آماری SPSS استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج بدست آمده حاکی از تاثیر اثربخشی آموزش مدیریت والدین بر متغیر وابسته توجه و تمرکز001/0p<، مشکلات رفتاری001/0 p<و سازگاری هیجانی  اجتماعی001/0p<، در کودکانADHD نسبت به گروه گواه بود.
نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌های این پژوهش می‌توان گفت که آموزش مدیریت رفتاری به والدین کودکان ADHD در افزایش بهبود آزمودنی‌های گروه آزمایشی تاثیر جالب توجهی داشته است.
 

واژه‌های کلیدی: نارسایی توجه/ فزون‌کنشی، رویکرد ارزیابی رفتار کارکردی(FBA)، توجه و تمرکز، سازگاری هیجانی اجتماعی، مشکلات رفتاری کودکان

     

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

---

---