مقالات درحال ویرایش                   برگشت به فهرست مقالات | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


چکیده:   (163 مشاهده)
زمینه و هدف: باورهای انگیزشی دست ه ای از معیارهای شخصی و اجتماعی هستند که افراد برای انجام یک عمل به آن‌ها مراجعه می‌کنند. این باورها تحت تأثیر عوامل مختلفی قرار دارند و در موقعیت‌های مختلف تغییر می‌کنند. لذا پژوهش حاضر باهدف اثربخشی درمان فعال‌سازی رفتاری بر باورهای انگیزشی (انگیزش درونی، خودکارآمدی، اضطراب امتحان) دانش آموزان دختر مبتلابه افسردگی انجام شد.
روش بررسی: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر در مقطع دبیرستان مبتلابه افسردگی اساسی بود که برای درمان به کلینیک‌های خدمات روان‌شناختی آموزش‌وپرورش شهر مشهد مراجعه کرده بودند. نمونه آماری این پژوهش شامل 30 نفر بود که به شیوه‌ی نمونه‌گیری انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از: مصاحبه بالینی ساختاریافته، پرسشنامه افسردگی بک (1996) و پرسشنامه راهبردهای انگیزشی پنتریچ و همکاران (۱993)، جهت تحلیل داده، از روش‌های آمار توصیفی مانند محاسبه میانگین، انحراف معیار و آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد.
یافته ها: نتایج نشان داد، میانگین گروه آزمایش در مؤلفه‌های انگیزش درونی و خودکارآمدی افزایش‌یافته اما میانگین گروه آزمایش در مؤلفه‌های اضطراب امتحان نسبت به گروه کنترل کاهش‌یافته است.
نتیجه گیری: درمان فعال‌سازی رفتاری در افزایش انگیزش درونی و خودکارآمدی و کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان مبتلابه افسردگی مؤثر بوده است، بنابراین نتایج نمایانگر افق‌های تازه‌ای در مداخلات بالینی است و ارزیابی‌های بیشتری در این زمینه موردنیاز است.
     
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی
دریافت: ۱۳۹۷/۱۱/۱۸ | پذیرش: ۱۳۹۷/۱۲/۲۷

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2020 All Rights Reserved | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb