تعطیلات نوروزی مجله- ضمن تبریک فرارسیدن بهار و شروع سال جدید به اطلاع میرساند این نشریه از تاریخ ۲۵ اسفندماه ۱۴۰۲ لغایت ۱۳ فروردین ۱۴۰۳ تعطیل می باشد.

جلد 10 - شماره سال ۱۳۹۹                   ‫جلد (10): 97 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Okati M, Shirazi M, Sanagouye Moharar G. Acceptance and Commitment Therapy on Stress, Depression, and Test Anxiety in Students with Thalassemia. MEJDS 2020; 10 :97-97
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1906-fa.html
اوکاتی مصطفی، شیرازی محمود، ثناگوی محرر غلامرضا. اثربخشی روان‌درمانی مبتنی‌بر پذیرش و تعهد (ACT) بر کاهش استرس، افسردگی و اضطراب امتحان در دانش‌آموزان مبتلا به تالاسمی. مجله مطالعات ناتوانی. 1399; 10 () :97-97

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1906-fa.html


1- گروه روان‌شناسی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی
2- گروه روان‌شناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان
چکیده:   (2248 مشاهده)
زمینه و هدف: بیماری‌های مزمن ازجمله تالاسمی در همهٔ گروه‌های سنی و طبقات اجتماعی-اقتصادی و فرهنگ‌های مختلف بروز می‌کند. این کودکان و خانواده‌های آن‌ها درمعرض انواع مشکلات هیجانی و رفتاری قرار می‌گیرند. هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی روان‌درمانی مبتنی‌بر پذیرش و تعهد بر کاهش استرس و افسردگی و اضطراب امتحان در دانش‌آموزان مبتلا به تالاسمی بود. 
روش‌بررسی: پژوهش حاضر از انواع طرح‌های نیمه‌آزمایشی به‌صورت دوگروهی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری را ۲۰۹ بیمار مبتلا به تالاسمی شهر زابل تشکیل دادند که در مرکز بیماران خاص شهر زابل تحت درمان قرار داشتند. نمونهٔ پژوهش شامل سی نفر بود که با درنظرگرفتن حداقل نمونه در طرح‌های آزمایشی و به‌روش داوطلب واجد شرایط انتخاب شدند و به‌طور تصادفی در دو گروه پانزده‌نفری آزمایش و گواه قرار گرفتند. آموزش‌ روان‌درمانی مبتنی‌بر پذیرش و تعهد به‌‌مدت ده جلسهٔ ۹۰دقیقه‌ای‌ روی گروه ‌آزمایش‌ اجرا ‌شد‌.‌ بعد از ‌اتمام ‌جلسات ‌پس‌آزمون و یک‌ماه بعد دورهٔ پیگیری انجام پذیرفت. از پرسشنامهٔ افسردگی، اضطراب، استرس لاویبوند و لاویبوند (۱۹۹۵) و مقیاس اضطراب امتحان ساراسون (۱۹۷۵) ‌برای‌ جمع‌آوری‌ اطلاعات ‌استفاده ‌شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با تحلیل آزمون اندازه‌گیری مکرر و با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۳ صورت گرفت.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که آموزش مبتنی‌بر پذیرش و تعهد موجب کاهش استرس و افسردگی و اضطراب امتحان در دانش‌آموزان مبتلا به تالاسمی می‌شود (۰٫۰۰۱≥p)؛ علاوه‌براین باتوجه به اثر زمان (پیش‌آزمون و پس‌آزمون و پیگیری) بین سه دورۀ زمانی در استرس و افسردگی و اضطراب امتحان تفاوت معناداری وجود دارد (۰٫۰۰۱≥p). همچنین اثر تعامل بین زمان اندازه‌گیری و گروه بر میانگین نمرات استرس و افسردگی و اضطراب امتحان دانش‌آموزان تالاسمی معنادار بوده است (۰٫۰۰۱≥p). اندازۀ اثر نمرات استرس و افسردگی و اضطراب امتحان به‌ترتیب ۰٫۲۰ و ۰٫۱۹ و ۰٫۱۵ به‌دست آمد. 
نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های این پژوهش، آموزش روان‌‌درمانی مبتنی‌بر پذیرش و تعهد بر کاهش استرس و افسردگی و اضطراب امتحان در دانش‌آموزان مبتلا به تالاسمی در مرحلهٔ پس‌آزمون و پیگیری مؤثر است. 
متن کامل [PDF 651 kb]   (825 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

فهرست منابع
1. Thiyagarajan A, Bagavandas M, Kosalram K. Assessing the role of family well-being on the quality of life of Indian children with thalassemia. BMC Pediatr. 2019;19(1):100. [DOI]
2. Khodaei GH, Farbod N, Zarif B, Nateghi S, Saeidi M. Frequency of Thalassemia in Iran and Khorasan Razavi. International Journal of Pediatrics. 2013;1(1):45–50. [Persian] [DOI]
3. Ghorbani M, Tahmasebi F. Role of psychological factors in hypothyroidism in women in Isfahan. Hakim Research Journal. 2018;21(1):41–9. [Persian] [Article]
4. Wynne B, McHugh L, Gao W, Keegan D, Byrne K, Rowan C, et al. Acceptance and commitment therapy reduces psychological stress in patients with inflammatory bowel diseases. Gastroenterology. 2019;156(4):935-945.e1. [DOI]
5. Zineli Davarani S. Asar bakhshi darman mobtani bar paziresh va taahod bar ezterab emtehan va sabkhaye moghabele ba stress [The effectiveness of therapy on acceptance and commitment on test anxiety and stress coping styles] [Thesis foe M.Sc. in Educational Psychology]. [Kerman, Iran]: Department of Educational Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Shahid Bahonar University of Kerman; 2017.
6. Miri S, Mansouri A. The effectiveness of acceptance and commitment therapy group on the perfectionism and test anxiety in students. Scientific Journal of Clinical Psychology & Personality. 2018;15(2):17–26. [Persian] [Article]
7. Roohi R, Soltani AA, Zinedine Meimand Z, Razavi Nematollahi V. The Effect of Acceptance and Commitment Therapy (ACT) on increasing the self-compassion, distress tolerance, and emotion regulation in students with social anxiety disorder. Quarterly Journal of Child Mental Health. 2019;6(3):173–87. [DOI]
8. Fakharian N, Samari Safa J, Ghezelsefloo M. The effectiveness of Acceptance and Commitment Therapy (ACT) on the Anxiety, Depression and Psychological well-being of Patients with Hypothyroidism. Iranian Journal of Endocrinology and Metabolism. 2019;21(2):65–72. [Persian] [Article]
9. Asghari N, Maddahi M, Kraskian Mojembari A, Sahaf R. Effectiveness of acceptance and commitment group therapy on physical and psychological symptoms of elderly Women. Journal of Nursing Education. 2019;8(3):62–70. [Persian] [Article]
10. Bluett EJ, Homan KJ, Morrison KL, Levin ME, Twohig MP. Acceptance and commitment therapy for anxiety and OCD spectrum disorders: An empirical review. J Anxiety Disord. 2014;28(6):612–24. [DOI]
11. Yadavaia JE, Hayes SC, Vilardaga R. Using acceptance and commitment therapy to increase self-compassion: A randomized controlled trial. J Contextual Behav Sci. 2014;3(4):248–57. [DOI]
12. Twohig MP, Levin ME. Acceptance and commitment therapy as a treatment for anxiety and depression: a review. Psychiatr Clin North Am. 2017;40(4):751–70. [DOI]
13. Dereix-Calonge I, Ruiz FJ, Sierra MA, Peña-Vargas A, Ramírez ES. Acceptance and commitment training focused on repetitive negative thinking for clinical psychology trainees: A randomized controlled trial. Journal of Contextual Behavioral Science. 2019;12:81–8. [DOI]
14. Gall MD, Gall JP, Borg WR. Educational Research: An Introduction. 8th edition. Boston: Pearson; 2006, p. 385–6.
15. Lovibond PF, Lovibond SH. The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with the Beck Depression and anxiety inventories. Behaviour Research and Therapy. 1995;33(3):335–43. [DOI]
16. Crawford JR, Henry JD. The Depression Anxiety Stress Scales (DASS): normative data and latent structure in a large non-clinical sample. Br J Clin Psychol. 2003;42(Pt 2):111–31. [DOI]
17. Afzali A, Delavar A, Borjali A, Mirzamani M. Psychometric properties of dass-42 as assessed in a sample of Kermanshah high school students. Journal of Research in Behavioural Sciences. 2007;5(2):81–92. [Persian]
18. Sarason IG. Test anxiety and the self-disclosing coping model. J Consult Clin Psychol. 1975;43(2):148–53. [DOI]
19. Mojtaba A, Ahmad S. The Effectiveness of CBT on Test Anxiety Reduction among University Students. Quarterly Journal of Behavioral Sciences. 2009;1(1):53-64. [Persian]
20. Cheraghian B, Fereydouni Moghadam M, Baraz Pardejani S, Bavarsad N. Test anxiety and its relationship with academic performance among nursing students. Knowledge and Health. 2009;3(3):25–9. [Persian]
21. Hayes SC, Wilson KG. Acceptance and commitment therapy: Altering the verbal support for experiential avoidance. Behav Anal. 1994;17(2):289–303. [DOI]
22. Zettle RD, Hayes SC. Dysfunctional control by client verbal behavior: The context of reason-giving. Anal Verbal Behav. 1986;4:30–8. [DOI]

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb