مقالات درحال ویرایش                   برگشت به فهرست مقالات | برگشت به فهرست نسخه ها


XML English Abstract Print


1- پردیس خوارزمی
2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز
3- دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز
4- دانشگاه خوارزمی
چکیده:   (178 مشاهده)
زمینه و هدف: وجود کودکان مبتلا به اختلال یادگیری اغلب نظام خانواده را تحت تأثیر قرار می‌دهد و تغییرات مهمی در زندگی خانواده‌ها از جمله صمیمیت زناشویی می گذارد. لذا پژوهش حاضر با هدف نقش هوش معنوی و تاب آوری در پیش بینی صمیمیت زناشویی مادران دارای دانش آموزان اختلال یادگیری انجام شد.
روش بررسی: روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی مادران کودکان دارای اختلال یادگیری شهر کرج در سال تحصیلی 1398-1397 بودند که از افراد واجد شرایط به‌صورت در دسترس تعداد 100 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل مقیاس هوش معنوی کینگ (2008)، مقیاس تاب‌آوری کونور و دیویدسون (2003) و مقیاس صمیمیت زناشویی واکر و تامسون (1983) بود. جهت تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به شیوه گام به گام با استفاده از نرم افزار آماری SPSS نسخه 24 در سطح معنی داری 05/0=α استفاده شد.
یافته ها: نتایج نشان داد بین هوش معنوی و تاب‌آوری با صمیمیت زناشویی ارتباط مستقیم و معنی‌داری وجود داشت، همچنین هوش معنوی و تاب‌آوری به شکل معنی‌داری، توانایی پیش بینی صمیمیت زناشویی را داشتند(01/0>p).
نتیجه‌گیری: بر اساس یافته های این پژوهش می توان گفت، با ارتقای هوش معنوی و تاب آوری، می توان زمینه صمیمیت زناشویی مادران دارای دانش آموزان اختلال یادگیری را فراهم نمود.
     
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی
دریافت: 1399/1/2 | پذیرش: 1399/2/29

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2021 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb