مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی)

زمینه و هدف: امروزه شبکه­های اجتماعی مجازی و سبک رهبری مدیران می­تواند در ناتوانی یادگیری دانش­آموزان اثرگذار باشد. این پژوهش با هدف بررسی رابطه شبکه­های اجتماعی مجازی و سبک رهبری مدیران با یادگیری دانش­آموزان متوسطه دوم در شهرستان بابل انجام شده است.
روش بررسی: روش پژوهش توصیفی-همبستگی با استفاده از شیوه مدل معادلات ساختاری بود. جامعه­ی آماری کلیه دانش­آموزان متوسطه دوم در شهرستان بابل شامل 15300 دانش­آموز بوده و تعداد نمونه آماری بر اساس فرمول کوکران، 375 نفر انتخاب گردید. برای اندازه­گیری متغیر یادگیری از پرسشنامه راهبرد یادگیری پینتریچ و دئگروت (1990) استفاده شد و برای کمی سازی متغیر شبکه­های اجتماعی مجازی و سبک رهبری به ترتیب از پرسشنامه استفاده از شبکه­های اجتماعی ساویتا و لیاکات (2017) و پرسشنامه سبک رهبری سالزمن و اندرکولک (1982) استفاده شد. داده­های پژوهش حاضر به کمک نرم­افزارهای آماری spss نسخه 22 و لیزرل و با استفاده از شاخص­های آمار توصیفی، همبستگی پیرسون و مدل­یابی معادلات ساختاری تحلیل شده­اند. سطح معنی­دار 05/0 برای تحلیل­های آماری در نظر گرفته شد.
یافته­ها: شاخص­های برازش تحلیل مسیر، حاکی از برازش کلی مدل پژوهش بود. نتایج نشان داد که ضریب مسیر بین شبکه اجتماعی مجازی با یادگیری (001/0P<، 55/0 =β) مثبت و معنی­دار، ضریب مسیر بین رهبری اخلاقی با یادگیری (001/0P<، 81/0 =β) مثبت و معنی­دار، ضریب مسیر بین رهبری مشارکتی با یادگیری (001/0P<، 35/1 =β) مثبت و معنی­دار، ضریب مسیر بین رهبری آمرانه با یادگیری (001/0P<، 83/0- =β) منفی و معنی­دار، ضریب مسیر بین رهبری مدیریتی با یادگیری (001/0P<، 29/1 =β) مثبت و معنی­دار و ضریب مسیر بین رهبری حمایتی با یادگیری دانش­آموزان (001/0P<، 18/0 =β) مثبت و معنی­دار بود.
نتیجه­گیری: شبکه­های اجتماعی مجازی و سبک رهبری مدیران موجب تقویت در یادگیری دانش­آموزان متوسطه دوم در شهرستان بابل شد.

واژه‌های کلیدی: شبکه‌ اجتماعی مجازی، سبک رهبری مدیران، یادگیری

     

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

---

---