مقالات درحال ویرایش                   برگشت به فهرست مقالات | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


1- دانشگاه شهید باهنر کرمان
چکیده:   (36 مشاهده)
هدف: هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر سرزندگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان دختر دارای مشکلات سرزندگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی بود.           
روش بررسی: پژوهش آزمایشی، طرح پیش­آزمون-­ پس­آزمون با گروه کنترل بود. از بین تمامی دانش­آموزان دختر پایه دوم متوسطه به روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای، در چهار خوشه نهایی واقع در یک مدرسه، به روش تصادفی ساده 46 دانش­آموز دارای مشکلات سرزندگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی شناسایی و به روش نمونه گیری تصادفی ساده دانش­آموزان در دو گروه 23 نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند. مقیاس سرزندگی تحصیلی دهقانی­زاده و حسین­چاری و معدل به عنوان ابزارهای غربالگری (تشخیص مشکلات تحصیلی) و به عنوان پیش­آزمون، و پس­آزمون مد نظر قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت هشت جلسه آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دیدند. داده­ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری (MANCOVA) و به کمک نرم‌افزار SPSS، نسخه20 مورد تحلیل قرار گرفتند.                                       
یافته­ها: نتایج تحلیل معناداری اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی را  بر سرزندگی تحصیلی (0001/0 ˂ p) و پیشرفت تحصیلی (0001/0 ˂ p) دانش­آموزان نشان داد.    
نتیجه­گیری: آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در ارتقاء سرزندگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان دختر دارای مشکلات تحصیلی تاثیر مثبت دارد و از طریق آموزش این راهبردها امکان بهبود شرایط تحصیلی این دسته از دانش­آموزان وجود دارد.   
     
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی
دریافت: 1399/3/8 | پذیرش: 1399/4/31

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2020 All Rights Reserved | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb