جلد 12 - شماره سال ۱۴۰۱                   ‫جلد (12): 154 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Niusha B, Mohammadinia N, Momen Beitollahi S, Madani A. Determining the Relationship Between Spiritual Intelligence and Psychological Hardiness and Marital Adjustment of Mothers With Students With Special Learning Disabilities. MEJDS 2022; 12 :154-154
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2072-fa.html
نیوشا بهشته، محمدی نیا ندا، مومن بیت اللهی سمن، مدنی آزاده. تعیین رابطهٔ هوش معنوی و سرسختی روان‌شناختی با سازگاری زناشویی مادران دارای دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص. مجله مطالعات ناتوانی 1401; 12 () :154-154

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2072-fa.html


1- گروه روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه
2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه
3- دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب
چکیده:   (567 مشاهده)

زمینه و هدف: حضور کودک با اختلال یادگیری خاص پیامدهای طولانی‌مدت و تغییرات آشکار و پنهان مختل‌کننده‌ای را در ابعاد گوناگون زندگی اعضای خانواده ایجاد ‌کند. هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطهٔ هوش معنوی و سرسختی روان‌شناختی با سازگاری زناشویی مادران دارای دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص بود.
روش‌بررسی: روش پژوهش، توصیفی‌همبستگی بود. جامعهٔ آماری را تمامی مادران دارای دانش‌آموز با اختلال یادگیری خاص شهر خوسف در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ تشکیل دادند.
تعداد صد نفر از بین جامعۀ آماری، به‌روش نمونه‌گیری دردسترس به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده‌ها، مقیاس هوش معنوی (کینگ، ۲۰۰۸)، پرسش‌نامۀ سرسختی روان‌شناختی اهواز (کیامرثی و همکاران، ۱۳۷۷) و مقیاس سازگاری زناشویی (اسپانیر، ۱۹۸۷) بود. تحلیل داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون خطی چندگانه با نرم‌افزار آماری SPSS نسخهٔ ۲۵ در سطح معنا‌داری ۰٫۰۵=α انجام شد.

یافته‌ها: نتایج ضرایب رگرسیون خطی نشان داد، مقدار ضریب رگرسیونی استانداردشده (Beta) برای متغیرهای تفکر انتقادی وجودی (۰٫۰۳۴=p، ۰٫۱۱۲=β)، تولید معنای شخصی (۰٫۰۰۱>p، ۰٫۲۴۵=β)، آگاهی متعالی (۰٫۰۰۱>p، ۰٫۱۳۷=β)، توسعهٔ حالت هشیاری (۰٫۰۱۷=p، ۰٫۱۴۳=β)، مبارزه‌جویی (۰٫۰۰۱>p، ۰٫۱۱۸=β)، تعهد (۰٫۰۴۱=p، ۰٫۱۰۹=β) و کنترل (۰٫۰۲۵=p، ۰٫۱۲۷=β) بود؛ ازاین‌رو هوش معنوی و سرسختی روان‌شناختی به‌شکل مثبت و معنا‌داری، توانایی پیش‌بینی سازگاری زناشویی مادران دارای دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص را داشتند.
نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های پژوهش نتیجه‌گیری می‌شود، با ارتقای هوش معنوی و سرسختی روان‌شناختی، می‌توان سازگاری زناشویی مادران دارای دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص را بهبود بخشید.

متن کامل [PDF 919 kb]   (50 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2023 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb