جلد 12 - شماره سال ۱۴۰۱                   ‫جلد (12): 259 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Ahmadi S, Ramezani Ghahderijani Z, Rahbarian A, Sohrabe Mehr A. Determining the Effectiveness of Psychological Hardiness Training on Quality of Life and General Anxiety of Female Junior High School Students. MEJDS 2022; 12 :259-259
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2150-fa.html
احمدی صادق، رمضانی قهدریجانی زهرا، رهبریان اعظم، سهرابی مهر آزیتا. تعیین اثربخشی آموزش سرسختی روان‌شناختی بر کیفیت زندگی و اضطراب فراگیر دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطهٔ اول. مجله مطالعات ناتوانی. 1401; 12 () :259-259

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2150-fa.html


1- کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان زنجان، زنجان، ایران
2- کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج، کرج، ایران
3- کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران
4- کارشناسی‌ارشد مشاورهٔ خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم، قم، ایران
چکیده:   (1000 مشاهده)

چکیده
زمینه و هدف: اضطراب فراگیر از اختلالات اضطرابی بسیار شایع مشاهده‌شده در جمعیت عمومی و مراکز بالینی است که کیفیت زندگی آن‌ها را تحت‌تأثیر قرار می‌دهد؛ بنابراین هدف مطالعهٔ حاضر تعیین اثربخشی آموزش سرسختی روان‌شناختی بر کیفیت زندگی و اضطراب فراگیر دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطهٔ اول بود.
روش‌بررسی: طرح پژوهش نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری را تمامی دانش‌آموزان دختر متوسطهٔ اول شهر سرایان در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ تشکیل دادند. سی دانش‌آموز مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر واجد شرایط داوطلب به‌صورت دردسترس انتخاب شدند و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش (پانزده نفر) و گواه (پانزده نفر) تخصیص یافتند. گروه آزمایش به‌مدت هشت جلسهٔ هفتگی، آموزش سرسختی روان‌شناختی مدی (۲۰۰۸) را دریافت کرد؛ اما برای گروه گواه هیچ آموزشی ارائه نشد. مقیاس کوتاه کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی (۲۰۰۰) و مقیاس اضطراب فراگیر (اسپیتزر و همکاران، ۱۹۹۲) توسط همهٔ آزمودنی‌ها در مراحل پیش‌آزمون و پس‌آزمون تکمیل شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌های پژوهش با نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۴ و تحلیل کوواریانس چندمتغیره در سطح معنا‌داری۰٫۰۵=α صورت گرفت.
یافته‌ها: نتایج نشان داد، پس از تعدیل نمرات پس‌آزمون بر نمرات پیش‌آزمون میانگین نمرات کیفیت زندگی گروه آزمایش درمقایسه با گروه گواه به‌طور معنا‌داری افزایش پیدا کرده است (۰٫۰۰۱>p)؛ همچنین میانگین نمرات اضطراب فراگیر به‌طور معنا‌داری کاهش یافته است (۰٫۰۰۱>p).
نتیجه‌گیری: براساس نتایج پژوهش، آموزش سرسختی روان‌شناختی بر افزایش کیفیت زندگی و کاهش اضطراب فراگیر دانش‌آموزان مؤثر است؛ بنابراین توصیه می‌شود، به آموزش سرسختی روان‌شناختی به‌عنوان درمان مکمل و همراه با مهارت‌های زندگی در قالب کارگاه‌های آموزشی برای دانش‌آموزان بهنجار پرداخته شود.

متن کامل [PDF 405 kb]   (123 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb