مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی)

زمینه و هدف: اضطراب فراگیر یکی از شایع‌ترین اختلالات اضطرابی مشاهده‌شده در جمعیت عمومی و مراکز بالینی است که کیفیت زندگی آن‌ها را تحت تأثیر قرار می‌دهد؛ بنابراین هدف مطالعه حاضر تعیین اثربخشی آموزش سرسختی روان‌شناختی بر کیفیت زندگی و اضطراب فراگیر دانش آموزان بود.
روش بررسی: طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه بود. از جامعه آماری که شامل تمامی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر سرایان در سال تحصیلی 1399-1398 بودند؛ به روش نمونه‌گیری در دسترس 30 فرد مبتلابه اختلال اضطراب فراگیر انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گروه گواه (15 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه هفتگی، تحت آموزش سرسختی روان‌شناختی مدی (2008) قرار گرفت، اما گروه گواه هیچ آموزشی دریافت ننمود. پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی (2000) و پرسشنامه اضطراب فراگیر اسپیتزر و همکاران (1992) توسط همه آزمودنی‌ها در مرحله پیش‌آزمون و پس‌آزمون تکمیل شد. داده‌های پژوهش با نرم‌افزار SPSS نسخه 24 و تحلیل کواریانس چندمتغیره در سطح معنی­داری  05/0=α مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که در پس‌آزمون میانگین نمرات کیفیت زندگی گروه آزمایش نسبت به گروه گواه به‌طور معنی‌داری افزایش پیداکرده است (001/0>p)؛ و میانگین نمرات اضطراب فراگیر به‌طور معنی‌داری کاهش پیداکرده است (001/0>p).
نتیجه‌گیری: بر اساس نتایج پژوهش، آموزش سرسختی روان‌شناختی برافزایش کیفیت زندگی و کاهش اضطراب فراگیر دانش آموزان مؤثر بود؛ بنابراین به آموزش سرسختی روان‌شناختی به‌عنوان درمان مکمل و همراه با مهارت‌های زندگی در قالب کارگاه‌های آموزشی برای دانش آموزان بهنجار پرداخته شود.

واژه‌های کلیدی: سرسختی روان‌شناختی، کیفیت زندگی، اضطراب فراگیر، دانش آموزان.

     

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

---

---