جلد 13 - شماره سال ۱۴۰۲                   ‫جلد (13): 104 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Maleki G, Hassanzadeh R, Fakhri M K. Designing a Causal Relationships Model of Coping Strategies with Risk-Taking and Life Satisfaction in Junior High School Male Students. MEJDS 2023; 13 :104-104
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2202-fa.html
مالکی گل آرا، حسن زاده رمضان، فخری محمدکاظم. طراحی الگوی روابط علّی راهبردهای مقابله با استرس با خطرپذیری و رضایت از زندگی در دانش‌آموزان پسر دبیرستانی مقطع اول. مجله مطالعات ناتوانی. 1402; 13 () :104-104

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2202-fa.html


1- دانشجوی دکتری، روان‌شناسی عمومی، گروه روان‌شناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
2- استاد، گروه روان‌شناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
3- استادیار، گروه روان‌شناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
چکیده:   (899 مشاهده)

چکیده
زمینه و هدف: دوران نوجوانی و مسائل و مشکلات مربوط به این دوره می‌تواند منجربه استرس شود. پژوهش حاضر با هدف ارائهٔ مدل روابط علّی راهبردهای مقابله با استرس و خطرپذیری با نقش واسطه‌ای رضایت از زندگی در دانش‌آموزان انجام شد.
روش‌بررسی: روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی مبتنی‌بر روش مدل‌‌‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعهٔ آماری پژوهش را تمامی دانش‌آموزان پسر دورۀ متوسطهٔ اول در پایهٔ نهم تشکیل دادند که در نیمسال دوم ۹۸-۱۳۹۷ شهرستان بابل در حال تحصیل بودند. از میان آن‌ها ۲۴۰ نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند و به پرسش‌نامهٔ راهبردهای مقابله‌ای (اندلر و پارکر، ۱۹۹۰)، مقیاس رضایت از زندگی (داینر و همکاران، ۱۹۸۵) و مقیاس خطرپذیری نوجوانان ایرانی‌ (زاده‌محمدی و همکاران، ۱۳۹۰) پاسخ دادند. روش آماری پژوهش، ضریب همبستگی پیرسون و مدل‌‌‌یابی معادلات ساختاری بود که نرم‌افزارهای SPSS نسخهٔ ۲۲ و AMOS نسخهٔ ۲۲ استفاده شد.
یافته‌ها: ضریب مسیر مستقیم بین راهبردهای مقابله با استرس با خطرپذیری، مثبت و معنادار بود (۰٫۰۰۵=p، ۰٫۲۲=β). همچنین ضرایب مسیر مستقیم بین راهبردهای مقابله با استرس با رضایت از زندگی (۰٫۰۰۱=p، ۰٫۲۸-=β) و بین رضایت از زندگی با خطرپذیری (۰٫۰۰۱=p، ۰٫۵۰-=β) منفی و معنادار بود. مسیر غیرمستقیم راهبردهای مقابله با استرس بر خطرپذیری با میانجیگری رضایت از زندگی، باتوجه به روش برآورد بوت‌استرپ تأیید شد (۰٫۰۰۱>p، ۰٫۲۲۰=β). شاخص‌های نکویی برازش از برازش مطلوب الگو با داده‌های گردآوری‌شده حمایت کردند (۰٫۹۵=AGFI، ۰٫۰۴۳=RMSEA، ۰٫۹۸=GFI، ۰٫۹۷=CFI، ۲٫۸۷=c2/df).
نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های پژوهش، خطرپذیری دانش‌آموزان توسط راهبردهای مقابله‌ای و رضایت از زندگی قابل تبیین است. استفاده از مهارت‌های مبتنی‌بر افزایش رضایت دانش‌آموزان از زندگی می‌تواند درجهت شناسایی وضعیت روانی و راهکارهای مقابله‌ای در شرایط پراسترس به دانش‌آموزان کمک کند.

متن کامل [PDF 713 kb]   (79 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb