مقالات درحال ویرایش                   برگشت به فهرست مقالات | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


1- دانشگاه ازاد اسلامی
چکیده:   (105 مشاهده)
زمینه و هدف: پژوهشگران معتقدند که تدریس شغل بسیار استرس­زایی است و معلمان از مشکلات سلامت روان بیش­تری نسبت به شاغلین مشاغل دیگر رنج می­برند. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی توانمندسازی شغلی مبتنی بر توان‌مندسازی شغلی شفیع آبادی بر مؤلفه‌های فرسودگی شغلی بود.
روش بررسی: این پژوهش از نوع مطالعه نیمه آزمایشی بوده و با استفاده از پیش آزمون- پس آزمون- پیگیری انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان شاغل در ناحیه 2 آموزش و پرورش شهر تهران در سال 1398 بودند. جهت انتخاب نمونه 30 معلم به صورت نمونه­گیری غیرتصادفی و در دسترس انتخاب شدند و با همگن سازی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. توانمندسازی شغلی در 6 جلسه 90 دقیقه­ای برای معلمان برگزار شد. ابزار پژوهش پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش و جکسون (1981) بود. داده­های پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل واریانس اندازه‌گیری مکرر تجزیه و تحلیل شدند.
یافته­ها: نتایج تحلیل داده‌ها نشان داد توان‌مندسازی شغلی بر مؤلفه­های خستگی عاطفی (001/0>P)، مسخ شخصیت (020/0=P) و فقدان موفقیت­های فردی (020/0=P) و فرسودگی شغلی (001/0>P) اثر کاهنده داشتند.
نتیجه­گیری: بر مبنای نتایج حاصل از پژوهش حاضر می­توان مداخله توان­مندسازی شغلی شامل محورهای خویشتن پنداری، پویایی، تصمیم‌گیری، هدفمندی و نیازها بر فرسودگی شغلی معلمان مؤثر است.
     
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: مشاوره
دریافت: 1399/7/21 | پذیرش: 1399/1/1

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2022 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb