چکیده: (20 مشاهده)
زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر سرسختی روانی و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان مقطع دوم متوسطه بود.
روش بررسی: روش این پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان مقطع دوم متوسطه منطقه 1و2 ساری بود که از بین آنها تعداد 30 نفر از دانشآموزان مقطع دوم متوسطه داوطلب که بالاترین نمره مسئولیتپذیری داشتند و وارد مطالعه شدند، به صورت تصادفی در دو گروه درمان پذیرش و تعهد و گروه گواه قرار گرفتند. گروه آزمایش طی هشت جلسه 90 دقیقهای به صورت هفتگی تحت آموزش درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد قرار گرفت. دادهها با استفاده از جمعآوری و با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره و نرمافزار spss.22 تحلیل شد. سطح معناداری آزمونها 05/0 در نظر گرفته شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد به طور معناداری منجر به بهبود سرسختی (001/0>P) و اشتیاق تحصیلی (001/0>P) در پسآزمون و پیگیری شد.
نتیجه گیری: براساس یافته های این پژوهش میتوان گفت درمان مبتنی بر پذیرش بر افزایش سرسختی و اشتیاق تحصیلی در دانشآموزان مقطع دوم متوسطه موثر بود. از یافته های این پژوهش میتوان در جهت بهبود سرسختی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان استفاده کرد.
نوع مطالعه:
مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی