جلد 12 - شماره سال ۱۴۰۱                   ‫جلد (12): 196 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Salimynezhad S, Rezaei A, Azmudeh M. Evaluating the Effectiveness of Mindfulness on Cognitive Regulation of Emotion, Wisdom, Rational Thinking, and Social Adjustment Among the Female Aggressive Teenagers. MEJDS 2022; 12 :196-196
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2467-fa.html
سلیمی نژاد سمیرا، رضایی اکبر، آزموده معصومه. بررسی اثربخشی ذهن‌آگاهی بر تنظیم شناختی هیجان، خرد، تفکر منطقی و سازگاری اجتماعی نوجوانان دختر پرخاشگر. مجله مطالعات ناتوانی. 1401; 12 () :196-196

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2467-fa.html


1- دانشجوی دکتری روان‌شناسی عمومی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران
2- دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام‌نور، تهران، ایران
3- استادیار گروه روان‌شناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران
چکیده:   (683 مشاهده)

چکیده
زمینه و هدف: امروزه یکی از مسائل مهم مربوط به دانش‌آموزان، پرخاشگری است که مؤلفه‌های زیادی در آن دخالت دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی ذهن‌آگاهی بر تنظیم شناختی هیجان، خرد، تفکر منطقی و سازگاری اجتماعی نوجوانان دختر پرخاشگر انجام شد.
روش‌بررسی: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری پژوهش را دانش‌آموزان دختر دورهٔ دوم متوسطه در منطقهٔ چهار آموزش‌وپرورش تبریز در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ تشکیل دادند. از میان مدارس متوسطهٔ دخترانهٔ منطقهٔ مذکور، دو مدرسه به‌صورت تصادفی خوشه‌ای انتخاب شد. از غربالگری اولیه با استفاده از پرسش‌نامهٔ پرخاشگری (باس و پری، ۱۹۹۲)، سی نفر از دانش‌آموزان دختر دارای پرخاشگری به‌صورت داوطلبانه وارد مطالعه شدند و در دو گروه پانزده‌نفری گواه و آزمایش قرار گرفتند. آزمودنی‌های گروه آزمایش به‌صورت گروهی مداخلهٔ درمانی ذهن‌آگاهی (ویلیامز، ۲۰۱۰) را به‌مدت شش جلسه، هفته‌ای یک جلسه به‌مدت ۱٫۵تا۲ ساعت دریافت کردند. داده‌ها در دو مرحله قبل و بعد از مداخله ازطریق مقیاس ارزش‌های بنیادین (جیسون و همکاران، ۲۰۰۱)، پرسش‌نامهٔ تنظیم شناختی هیجان (گارنفسکی و کرایج، ۲۰۰۶)، پرسش‌نامهٔ تفکر منطقی (کمبر و همکاران، ۲۰۰۰) و پرسش‌نامهٔ مهارت‌های اجتماعی (ماتسون و همکاران، ۱۹۸۳) جمع‌آوری شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تک‌متغیره در نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۴ در سطح معناداری ۰٫۰۵ صورت گرفت.
یافته‌ها: نتایج نشان داد، درمان ذهن‌آگاهی در گروه آزمایش درمقایسه با گروه گواه موجب افزایش راهکارهای سازش‌یافتۀ تنظیم شناختی هیجان (۰٫۰۰۱>p)، کاهش راهکارهای سازش‌نیافتۀ تنظیم شناختی هیجان (۰٫۰۰۱>p) و نیز افزایش خرد (۰٫۰۰۲=p)، سازگاری اجتماعی (۰٫۰۱۰=p) و تفکر منطقی (۰٫۰۰۱>p) در نوجوانان دختر پرخاشگر شد.
نتیجه‌گیری: براساس یافته‌ها، آموزش ذهن‌آگاهی موجب بهبود مؤلفه‌های تنظیم شناختی هیجان، خرد، تفکر منطقی و سازگاری اجتماعی در نوجوانان پرخاشگر می‌شود؛ بنابراین می‌توان ذهن‌آگاهی را به‌عنوان درمانی مؤثر در بهبود این مؤلفه‌ها در افراد پرخاشگر توصیه کرد.

متن کامل [PDF 542 kb]   (139 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb