مقالات درحال ویرایش                   برگشت به فهرست مقالات | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


1- واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی
2- دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
3- واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران
چکیده:   (21 مشاهده)
زمینه و هدف: امروزه یکی دیگر از مسائل مهم مربوط به دانش آموزان، پرخاشگری است که مولفه های  زیادی در آن دخیل استپژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی ذهن اگاهی بر تنظیم شناختی هیجان، خرد، تفکر منطقی و سازگاری اجتماعی نوجوانان پرخاشگر انجام شد.
روش بررسی: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دختر متوسطه دوره دوم منطقه 4 آموزش و پرورش تبریز در سال تحصیلی 98-99 تشکیل می دادند. پس از غربالگری اولیه با استفاده از پرسشنامه پرخاشگری آرنولد اچ باس و پری) (AGQ و انتخاب 30 نفر دانش آموزان دارای پرخاشگری، دو گروه 15 نفره تشکیل شد. یک گروه به عنوان گروه گواه بود و مداخله انجام نشد. گروه آزمایش تحت درمان  گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد به مدت 8 جلسه 2 ساعته قرار داده شدند. به منظور بررسی اثربخشی از کوواریانس و تحلیل واریانس چند متغییره استفاده شد.
یافته ها: یافته تحقیق نشان داد ذهن اگاهی بر تنظیم شناختی هیجان، خرد و سازگاری اجتماعی نوجوانان پرخاشگر تاثیر مثبت((p<0/05 داشت .
نتیجه گیری: بر اساس یافته ها ،آموزش ذهن اگاهی موجب افزایش مولفه های تنظیم شناختی هیجان ، خرد،تنفکر منطقی و سازگاری اجتماعی در نوجوانان پرخاشگرشد.
     
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2022 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb