مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی)

زمینه و هدف: حضور کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش­فعالی در خانواده­ها می­تواند بر بهزیستی روان­شناختی مادران تأثیر گذاشته و ناتوانی­های مختلفی را به­دنبال داشته باشد. علی­رغم اهمیت این مسأله، خلاء­های پژوهشی متعددی مشاهده می­شود. در همین زمینه آموزش مبتنی بر رویکرد تحلیل وجودی ضرورت پیدا می­کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر رویکرد تحلیل وجودی بر  بهزیستی روان­شناختی مادران کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش­فعالی انجام شد.
روش بررسی: این پژوهش به روش نیمه­آزمایشی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل تعداد 210 نفر از زنان دارای فرزندان با اختلال نارسایی توجه/ بیش­فعالی مراجعه کننده به کلینیک­های روان­شناختی غرب تهران در سال 1397 بود که از بین آن­ها تعداد 30 نفر نمونه واجد شرایط و داوطلب به روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب و وارد مطالعه شد. برای جمع­آوری داده­های مورد نیاز از پرسشنامه  بهزیستی روان­شناختی ریف و همکاران (1998) استفاده شد. گروه آزمایش به­مدت 10 جلسه 80 دقیقه­ای در معرض آموزش مبتنی بر رویکرد تحلیل وجودی فرانکل (1968) قرار گرفت. در طول این­مدت گروه گواه هیچگونه مداخله­ای را دریافت نکرد. به منظور تحلیل داده­ها علاوه بر شاخص­های آمار توصیفی از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. در این پژوهش سطح معنی­داری برای همه آزمون­ها 05/0 لحاظ گردید. همچنین تمامی عملیات آماری از طریق نرم­افزارهای Spss₂₄ انجام شد.
یافته­ها: نتایج نشان داد بسته آموزشی مبتنی بر رویکرد تحلیل وجودی بر بهزیستی روان­شناختی تأثیر معناداری داشت (001/0>P) و موجب افزایش بهزیستی روان­شناختی مادران کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش­فعالی شد.
نتیجه­گیری: بر اساس نتایج یافته­های این پژوهش می­توان نتیجه­گیری کرد که بسته آموزشی مبتنی بر رویکرد تحلیل وجودی بر ارتقاء بهزیستی روان­شناختی مؤثر بود. این نتیجه می­تواند با توجه به ضرورت دستیابی به یک روش مناسب جهت درمان اختلالات روانی و لزوم دستیابی به روشی جهت ارتقاء بهزیستی روان­شناختی افراد قابل توجه باشد.

واژه‌های کلیدی: رویکرد تحلیل وجودی، بهزیستی روانشناختی، اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی

     

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

---

---