تعطیلات نوروز ۱۴۰۴-ضمن آرزوی قبولی طاعات و عبادات و همچنین تبریک فرارسیدن بهار و شروع سال جدید، به اطلاع می‌رساند این نشریه از تاریخ ۲۸ اسفندماه ۱۴۰۳ لغایت ۱۵ فروردین ۱۴۰۴ تعطیل می باشد.

جلد 13 - شماره سال ۱۴۰۲                   ‫جلد (13): 7 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Davoodifar A, Asaseh M, Vakili S, Afrooz G A, Nouhi S. Modeling the Spiritual Vitality of Parents in Relation to Creativity with the Mediating Role of Personality Traits of Gifted Female Children. MEJDS 2023; 13 :7-7
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2700-fa.html
داودی فر آزیتا، اساسه مریم، وکیلی سمیرا، افروز غلامعلی، نوحی شهناز. مدل‌سازی نشاط معنوی والدین در ارتباط با خلاقیت با نقش میانجی ویژگی‌های شخصیتی دختران تیزهوش. مجله مطالعات ناتوانی. 1402; 13 () :7-7

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2700-fa.html


1- گروه روان‌شناسی کودکان استثنایی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2- استادیار، گروه روان‌شناسی، دانشکدهٔ علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران
3- استادیار گروه روان‌شناسی و کودکان استثنایی، دانشکدهٔ ادبیات، علوم انسانی و اجتماعی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
4- استاد، گروه روان‌شناسی، دانشکدهٔ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
5- استادیار گروه روان‌شناسی، واحد شاهرود، دانشگاه آزاد اسلامی، شاهرود، ایران
چکیده:   (986 مشاهده)

چکیده
زمینه و هدف: در دنیای پیچیدهٔ امروز، افراد تیزهوش و خلاق و صاحبان اندیشه‌های نو و تفکر واگرا، از سرمایه‌های گران‌بهاتر درهر جامعه و ملتی هستند. در مطالعات مختلف عوامل متعدد مؤثر در سلامت روان و محبوبیت نوجوانان تیزهوش بررسی شده است؛ بنابراین هدف پژوهش حاضر، مدل‌سازی نشاط معنوی والدین در ارتباط با خلاقیت با نقش میانجی ویژگی‌های شخصیتی دختران تیزهوش بود.
روش‌بررسی: روش پژوهش حاضر باتوجه به ماهیت آن از نوع توصیفی‌تحلیلی بود که در قالب مدل‌سازی معادلات ساختاری ارائه شد. جامعهٔ آماری پژوهش را تمامی دانش‌آموزان مقطع متوسطهٔ مدارس سمپاد دخترانه در مناطق شش و سیزده شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به‌همراه والدینشان تشکیل دادند که به‌روش نمونه‌گیری دردسترس ۳۵۰ نفر به‌عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. به‌منظور جمع‌آوری داده‌ها، آزمون تفکر خلاق تورنس (تورنس، ۱۹۶۶) و پرسش‌نامهٔ نشاط معنوی افروز (افروز، ۱۳۹۵) و پرسش‌نامهٔ ویژگی‌های شخصیتی هگزاکو (دی ورایز و همکاران، ۲۰۱۳) به‌کار رفت. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و مدل‌سازی معادلات ساختاری در نرم‌افزارهای SPSS نسخهٔ ۲۴ و AMOS نسخهٔ ۲۴ صورت گرفت. سطح معناداری همهٔ آزمون‌ها ۰٫۰۵ بود.
یافته‌ها: بررسی ضرایب مسیر مستقیم بین مسیرهای مختلف نشان داد، نشاط معنوی بر ویژگی‌های شخصیتی (۰٫۰۱۸=p، ۰٫۴۴=Beta) و ویژگی‌های شخصیتی بر خلاقیت (۰٫۰۴۷=p، ۰٫۲۹=Beta) به‌طور معناداری اثر مستقیم داشت؛ اما نشاط معنوی بر خلاقیت اثر مستقیم نداشت (۰٫۱۸۸=p، ۰٫۱=Beta). اثر غیرمستقیم نشاط معنوی بر خلاقیت با نقش میانجی ویژگی‌های شخصیتی معنادار بود (۰٫۰۰۲=p، ۰٫۱۲۹=Beta). باتوجه به اینکه بیشتر شاخص‌های برازش در دامنهٔ مجاز بودند، داده‌های گردآوری‌شده با مدل پیشنهادی پژوهش تناسب داشت (۲٫۰۲۹=CMIN/df، ۰٫۹۵۶ =GFI، ۰٫۹۱۸ =NFI، ۰٫۰۵۷=RMSEA).
نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های پژوهش، ویژگی‌های شخصیتی دانش‌آموزان تیزهوش واسطه‌گر روابط میان نشاط معنوی والدین و خلاقیت دانش‌آموزان است؛ همچنین الگوی روابط ساختاری نشاط معنوی والدین در ارتباط با خلاقیت با نقش میانجی ویژگی‌های شخصیتی فرزندان تیزهوش از برازش پذیرفتنی برخوردار است.


متن کامل [PDF 525 kb]   (427 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

فهرست منابع
1. Worrell FC, Subotnik RF, Olszewski-Kubilius P, Dixson DD. Gifted students. Annu Rev Psychol. 2019;70(1):551–76. [DOI]
2. Bahramipour M, Abedi A, Faramarzi S, Malekpour M, Yarmohammadian A. Prediction of creativity and personality types on the basis of mathematicstalentand personality types in primary school gifted students. Knowledge and Research in Applied Psychology. 2018;19(3):1–13. [Persian] [Article]
3. Safaei Rad I, Gholamali Lavasani M, Afrooz G. Investigating the structural pattern of relationship between personality characteristics and creativity by mediating role of marital satisfaction, social adjustment, and mental health. Journal of Child Mental Health. 2019;6(1):223–38. [Persian] [DOI]
4. Wallach MA, Kogan N. Creativity and intelligence in children. In: Hunt JM; editor. Human intelligence. New York: Routledge; 1971.
5. Torrance EP. The Torrance tests of creative thinking norms—technical manual figural (streamlined) forms A & B. Bensenville, IL: Scholastic Testing Service; 1998.
6. Kasirer A, Adi-Japha E, Mashal N. Verbal and figural creativity in children with autism spectrum disorder and typical development. Front Psychol. 2020;11:559238. [DOI]
7. Wang MZ, Chen W, Zhang C, Deng XL. Personality types and scholarly creativity in undergraduate students: the mediating roles of creative styles. Pers Individ Dif. 2017;105:170–4. [DOI]
8. Narimani M, Arianpooran S. The study of psycho-social stressors and coping strategies and relationships to academic achievement in girls’ students. Psychological Studies. 2007;2(3&4):39–56. [Persian]
9. Mamaghani J, Afrooz Gh, Ghobari Bonab B, Ghasemzadeh S. The relationship between creativity with spiritual happiness, popularity of parents, parenting styles, and cognitive characteristics in gifted students. Modern Psychological Researches. 2020;14(56):244–70. [Persian] [Article]
10. Seligman MEP. Authentic happiness: using the new positive psychology to realize your potential for lasting fulfillment. New York: Simon & Schuster; 2002.
11. Janis Sh. Secrets of spiritual happiness. Night Lotus Production; 2010.
12. Kansal M, Paliwal P. How the inner happiness generated through spirituality work as a fuel for success. International Journal of Marketing, Financial Services & Management Research. 2012;1(7):223–31.
13. Derakhshan M, Sadri Damirchi E, Fathi D, Ahmadbookani S, Behrooz F. Presentation a model of happiness precedents based on personality, family and educational characteristics. Rooyesh. 2020;9(7):55–66. [Persian] [Article]
14. Ghorbani S. Rabeteye vizhegi haye shakhsiati moallem ba shadkami danesh amoozan [The relationship between teacher’s personality traits and students’ happiness]. In: The Second Scientific Research Conference of Educational Sciences and Psychology of Social and Cultural Harms in Iran [Internet]. Qom, Islamic Studies and Research Center of Soroush Hekmat Mortazavi; 2020. [Persian]
15. Mirzaei F, Hatami H. Rabeteye vizhegi haye shakhsiati va shadkami dar daneshjooyan [The relationship between personality characteristics and happiness in university students]. Andishe va Raftar. 2010;5(17):47–56. [Persian]
16. Kwon HE, So H, Han SP, Oh W. Excessive dependence on mobile social apps: a rational addiction perspective. Information Systems Research. 2016;27(4):919–39. [DOI]
17. Torrance EP. The Torrance Tests of Creative Thinking – Norms-Technical Manual Research Edition – Verbal Tests, Forms A and B – Figural Tests, Forms A and B. Princeton NJ: Personnel Press; 1966.
18. Abedi J. Creativity: a new instrument for its assessment. Psychol Res. 1993;2(1&2):45–54.
19. Chaparian K. Rabeteye bavarhaye dini ba khalaghiyat va neshate Manavi [The relationship between religious beliefs and creativity and spiritual vitality]. Master Thesis in Psychology. Karaj Branch. Islamic Azad university; 2016
20. De Vries RE. The 24–item Brief HEXACO Inventory (BHI). J Res Pers. 2013;47(6):871–80. [DOI]
21. Basharpoor S, Taherifard M, Mohamadi G. Psychometric properties of Persian version of brief HEXACO Inventory in university students. Quarterly of Educational Measurement. 2020;9(36):65–89. [Persian] [Article]
22. Bentler PM, Yuan KH. Structural equation modeling with small samples: test statistics. Multivariate Behav Res. 1999;34(2):181–97. [DOI]
23. Rezaei Kalantari M, Arabzadeh Toosi Z. The relationship between students’ personality type and their creativity. Journal of Health and Care. 2018;20(2):148–55. [Persian] [DOI]
24. Veiskarami H, Yousefvand L. Investigating the role of academic vitality and happiness in predicting the students creativity in Lorestan university of medical sciences. Research in Medical Education. 2018;10(2):28–37. [Persian] [DOI]
25. Torrance EP. An instructional model for enhancing incubation. Journal of Creative Behavior. 1979;13(1):23–35.
26. Barron F. Creative person and creative process. First edition. NYC: Holt, Rinehart & Winston; 1969.
27. Laidra K, Pullmann H, Allik J. Personality and intelligence as predictors of academic achievement: a cross-sectional study from elementary to secondary school. Pers Individ Dif. 2007;42(3):441–51. [DOI]
28. Heilman KM. Creativity and the brain. First edition. New York: Psychology Press; 2005. [DOI]
29. Klinke C. Maharat haye zendegi: teknik haye moghabele ba: ezterab, afsordegi, tanhaei, kamrooei, shekast va… [Life skills book: coping techniques with: anxiety, depression, loneliness, shyness, failure and…]. Mohammad Khani Sh. (Persian translator). Tehran: Espand Honar Pub; 2005.
30. Silvia PJ, Nusbaum EC, Berg C, Martin C, O’Connor A. Openness to experience, plasticity, and creativity: exploring lower-order, high-order, and interactive effects. J Res Pers. 2009;43(6):1087–90. [DOI]
31. Kelly KE. Relationship between the five-factor model of personality and the scale of creative attributes and behavior: a validational study. Individual Differences Research. 2006;4(5):299–305.
32. Feist GJ, Barron FX. Predicting creativity from early to late adulthood: Intellect, potential, and personality. J Res Pers. 2003;37(2):62–88. [DOI]

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb