جلد 12 - شماره سال ۱۴۰۱                   ‫جلد (12): 99 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Gharang S, Movahedzade B, Zare Y. Examining the Psychometric Properties of the Persian Version of the Fear of School Year Loss Questionnaire in the COVID-19 Epidemic. MEJDS 2022; 12 :99-99
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2859-fa.html
قارنگ سمیه، موحدزاده بهرام، زارع یعقوب. بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی نسخهٔ فارسی پرسش‌نامهٔ «ترس ازدست‌دادن سال تحصیلی» در اپیدمی کووید ۱۹. مجله مطالعات ناتوانی. 1401; 12 () :99-99

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2859-fa.html

بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی نسخهٔ فارسی پرسش‌نامهٔ «ترس ازدست‌دادن سال تحصیلی» در اپیدمی کووید ۱۹
سمیه قارنگ*1 ، بهرام موحدزاده1 ، یعقوب زارع1
1- گروه روان‌شناسی، دانشگاه پیام‌نور
چکیده:   (671 مشاهده)

زمینه و هدف: ویروس کووید ۱۹ سبب ایجاد تغییرات سریع و وسیعی شد. یکی از این تغییرات، اجباری‌شدن آموزش الکترونیکی و مجازی بود. تغییرات مذکور، مشکلات و چالش‌های زیادی برای دانش‌آموزان به‌وجود آورد که زمینه‌ای برای بروز مشکلات روانی بود. این مشکلات می‌تواند منجربه ترس ازدست‌دادن سال تحصیلی شود. فقدان ابزار مناسب برای بررسی ترس ازدست‌دادن سال تحصیلی در دانش‌آموزان، ضرورت پرسش‌نامه‌ای برخوردار از روایی و پایایی پذیرفتنی و هماهنگ با فرهنگ ایرانی را مطرح کرد؛ لذا پژوهش حاضر با هدف رواسازی و اعتباریابی پرسش‌نامهٔ ترس از‌دست‌دادن سال تحصیلی، در دانش‌آموزان ایرانی انجام شد.
روش‌بررسی: پژوهش حاضر از نوع روش‌شناختی بود. جامعهٔ آماری پژوهش را تمامی دانش‏آموزان دورهٔ دوم متوسطهٔ شهر بهبهان تشکیل دادند که از میان آن‌ها، ۳۵۴ نفر به‌روش نمونه‏‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب‌ شدند. ابزار پژوهش پرسش‌نامهٔ ترس ازدست‌دادن سال تحصیلی بود که توسط حسن و بائو در سال ۲۰۲۰ ساخته شد. این پرسش‌نامه به‌صورت پرسش‌نامهٔ خودگزارشی و تک‌مؤلفه‌ای و دارای پنج گویه است. همچنین به‌‌منظور سنجش روایی، از روایی محتوایی و روایی صوری و روایی سازه استفاده ‌شد. در روایی سازه، تحلیل عاملی تأییدی براساس شاخص ریشهٔ دوم میانگین مربعات خطای برآورد (RMSEA) و شاخص نکویی برازش (GFI) به‌کار رفت. سنجش پایایی ابزار با آزمون آلفای کرونباخ صورت گرفت.
یافته‌ها: نتایج به‌دست‌آمده در این مطالعه نشان داد، ضمن تأیید روایی صوری و محتوایی، روایی سازه با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی اعتبارسنجی پرسش‌نامه براساس دو شاخص ریشهٔ دوم میانگین مربعات خطای برآورد (۰٫۰۲۶=RMSEA) و نکویی برازش (۰٫۹۷۸=GFI) تأیید می‌شود و میزان آلفای کرونباخ برای سنجش پایایی ابزار ۰٫۷۳ است.
نتیجه‌گیری: بنابراین بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسش‌نامه مشخص کرد، پرسش‌نامهٔ حاضر از روایی و پایایی لازم برخوردار است؛ ازاین‌رو می‌توان از آن برای ارزیابی ترس ازدست‌دادن سال تحصیلی دانش‌آموزان در پژوهش‌های آتی استفاده کرد.


واژه‌های کلیدی: اعتباریابی، ترس ازدست‌دادن سال تحصیلی، کووید ۱۹
متن کامل [PDF 474 kb]   (320 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی
فهرست منابع
1. Kulikowski K, Przytuła S, Sułkowski Ł. The motivation of academics in remote teaching during the Covid–19 pandemic in Polish universities—opening the debate on a new equilibrium in e-learning. Sustainability. 2021;13(5):2752. [DOI]
2. Cooper I, Mondal A, Antonopoulos CG. A SIR model assumption for the spread of Covid–19 in different communities. Chaos Solitons Fractals. 2020;139:110057. [DOI]
3. Hasan N, Bao Y. Impact of "e-Learning crack-up" perception on psychological distress among college students during Covid–19 pandemic: a mediating role of "fear of academic year loss". Child Youth Serv Rev. 2020;118:105355. [DOI]
4. Alam A. Challenges and possibilities of online education during Covid–19. Social Sciences; 2020. [DOI]
5. Taghvaeeyazdi M. Structured analysis of e-learning culture in educational systems: an approach to the Covid crisis 19 (review). Information and Communication Technology in Educational Sciences. 2021;12(46):109–34. [Persian] [Article]
6. Aboagye E, Yawson JA, Appiah KN. Covid-19 and e-learning: the challenges of students in tertiary institutions. Social Education Research. 2020;2(1):1–8. [DOI]
7. Haji J, Mohammadi Mehr M, Muhammad Azar H. Describing the problems of virtual education via Shad application in Corona pandemic: this is a phenomenological study. Information and Communication Technology in Educational Sciences. 2021;11(43):153–74. [Persian] [Article]
8. Choi B. I'm Afraid of not succeeding in learning: introducing an instrument to measure higher education students' fear of failure in learning. Studies in Higher Education. 2021;46(11):2107–21. [DOI]
9. Tomaszek K, Muchacka-Cymerman A. Student burnout and PTSD symptoms: the role of existential anxiety and academic fears on students during the Covid 19 pandemic. Depress Res Treat. 2022;2022:1–9. [DOI]
10. Hatefnia F, Dortaj F, Alipour A, Farrokhi NA. Effect of procrastination on psychological well being: mediating role of flow experience, positive-negative affective and life satisfaction. Quarterly Social Psychology Research. 2019;9(33):53–76. [Persian] [Article]
11. Wong YC, Ho KM, Chen H, Gu D, Zeng Q. Digital divide challenges of children in low-income families: the case of Shanghai. J Technol Hum Serv. 2015;33(1):53–71. [DOI]
12. Chola R, Kasimba P, George R, Rajan R. Covid–19 and e–learning: Perception of freshmen level physics students at Lusaka apex medical university. International Journal of Academic Research and Development. 2020;5(4):67–76.
13. Krejcie RV, Morgan DW. Determining sample size for research activities. Educ Psychol Meas. 1970;30:607–10.
14. Weston R, Gore PA. A brief guide to structural equation modeling. J Couns Psychol. 2006;34(5):719–51. [DOI]
15. Meyers LS, Gamst GC, Guarino AJ. Applied multivariate research-design and interpretation. Thousand Oaks: Sage Pub; 2006.
16. Beshlideh K. Ravesh haye pazhouhesh va tahlil amari mesal haye pazhouheshi ba SPSS va AMOS (vizhe reshte haye oloum ensani) [Research methods and statistical analysis of research examples with SPSS & AMOS (special for humanities)]. Ahvaz: Shahid Chamran University Pub; 2017. [Persian]
17. Ghasemi H, Keshkar S, Izadparast L, Talaei R. To determine validity and reliability of questionnaires of appropriate level of communication and 6-fold effective communication skills. New Trends in Sport Management. 2014;2(6):99–109. [Persian] [Article]
18. Nsiah H. Fear of failure and the academic performance of students from low-income families. Int J Educ Soc Sci. 2017;4(10):19–26.
19. Hossain MdJ, Ahmmed F, Rahman SMA, Sanam S, Emran TB, Mitra S. Impact of online education on fear of academic delay and psychological distress among university students following one year of COVID–19 outbreak in Bangladesh. Heliyon. 2021;7(6):e07388. [DOI]
20. Kuhfeld M, Soland J, Tarasawa B, Johnson A, Ruzek E, Liu J. Projecting the potential impact of COVID–19 school closures on academic achievement. Educational Researcher. 2020;49(8):549–65. [DOI]
ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb