جلد 12 - شماره سال ۱۴۰۱
جلد (12): 201 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.IAU.B.REC.1401.007
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Sharafi M, Jafari D, Bahrami M. Comparing of the Effectiveness of Cognitive Behavioral Therapy and Unified Transdiagnostic Therapy on the Social Adjustment of Adolescents With Generalized Anxiety Disorder. MEJDS 2022; 12 :201-201
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2982-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2982-fa.html
شرفی محمودرضا، جعفری داود، بهرامی محسن. مقایسهٔ اثربخشی درمان شناختی-رفتاری و درمان فراتشخیصی یکپارچه بر سازگاری اجتماعی نوجوانان دارای اختلال اضطراب فراگیر. مجله مطالعات ناتوانی. 1401; 12 () :201-201
محمودرضا شرفی1 
، داود جعفری*2 ، محسن بهرامی2
، داود جعفری*2 ، محسن بهرامی2
1- دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد بروجرد، دانشگاه آزاد اسلامی، بروجرد، ایران
2- استادیار، گروه روانشناسی، واحد ملایر، دانشگاه آزاد اسلامی، ملایر، ایران
2- استادیار، گروه روانشناسی، واحد ملایر، دانشگاه آزاد اسلامی، ملایر، ایران
چکیده: (1005 مشاهده)
چکیده
زمینه و هدف: اختلال اضطراب فراگیر در نوجوانان با تجربهٔ مشکلاتی همچون نبود سازگاری اجتماعی همراه است که پیامدهای زیان‌باری برای آنان به‌دنبال دارد. پژوهش حاضر با هدف مقایسهٔ اثربخشی درمان شناختی-رفتاری و درمان فراتشخیصی یکپارچه بر سازگاری اجتماعی نوجوانان دارای اختلال اضطراب فراگیر انجام شد.
روش‌بررسی: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیشآزمون و پس‌آزمون و پیگیری دوماهه همراه با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری را تمامی نوجوانان با اختلال اضطراب فراگیر مراجعه‌کننده به مراکز مشاورهٔ شهر خرم‌آباد تشکیل دادند. از میان آن‌ها ۴۵ نفر از نوجوانان واجد شرایط داوطلب به‌شیوهٔ دردسترس وارد مطالعه شدند و بهطور تصادفی در دو گروه مداخله و یک گروه گواه (هرگروه پانزده نفر) قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، خرده‌مقیاس سازگاری اجتماعی در پرسش‌نامه‌ٔ سازگاری دانش‌آموزان (سینها و سینگ، ۱۹۹۳) بود. گروه‌های مداخله، درمان شناختی-رفتاری و درمان فراتشخیصی یکپارچه را هرکدام به‌مدت دوازده جلسه دریافت کردند؛ اما برای گروه گواه هیچ مداخلهٔ درمانی ارائه نشد. تحلیل داده‌ها با روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی در نرم‌افزار SSPS نسخهٔ ۲۵ در سطح معناداری ۰٫۰۵ صورت گرفت.
یافته‌ها: اثر زمان، اثر گروه و اثر متقابل زمان و گروه بر متغیر سازگاری اجتماعی معنادار بود (۰٫۰۰۱>p). میانگین نمرات متغیر سازگاری اجتماعی در گروه درمان شناختی-رفتاری (۰٫۰۱۰=p) و گروه درمان فراتشخیصی یکپارچه (۰٫۰۴۰=p) بهطور معناداری بیشتر از گروه گواه بود؛ اما بین گروه‌های آزمایش تفاوت معناداری مشاهده نشد (۱٫۰۰۰=p). در دو گروه آزمایش تفاوت معناداری در میانگین نمرات سازگاری اجتماعی در مراحل پیشآزمون-پس‌آزمون (۰٫۰۰۱>p) و پیشآزمون-پیگیری (۰٫۰۰۱>p) وجود داشت؛ اما تفاوت معناداری در میانگین نمرات متغیر سازگاری اجتماعی در مراحل پس‌آزمون-پیگیری مشاهده نشد (۰٫۶۶۷=p).
نتیجه‌گیری: باتوجه به یافته‌های پژوهش، بین میزان اثربخشی درمان شناختی-رفتاری و درمان فراتشخیصی یکپارچه تفاوت معناداری وجود ندارد؛ ازاین‌رو می‌توان از این دو رویکرد درمانی به‌عنوان مداخلات مؤثر بر سازگاری نوجوانان دارای اختلال اضطراب فراگیر بهره‌مند شد.
واژه‌های کلیدی: اختلال اضطراب فراگیر، درمان شناختی-رفتاری، درمان فراتشخیصی یکپارچه، سازگاری اجتماعی، نوجوانان
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
فهرست منابع
1. Essau CA, Lewinsohn PM, Lim JX, Ho M ho R, Rohde P. Incidence, recurrence and comorbidity of anxiety disorders in four major developmental stages. J Affect Disord. 2018;228:248–53. [DOI]
2. Auerbach RP, Mortier P, Bruffaerts R, Alonso J, Benjet C, Cuijpers P, et al. WHO world mental health surveys international college student project: prevalence and distribution of mental disorders. Journal of Abnormal Psychology. 2018;127(7):623–38. [DOI]
3. Sheldon E, Simmonds-Buckley M, Bone C, Mascarenhas T, Chan N, Wincott M, et al. Prevalence and risk factors for mental health problems in university undergraduate students: a systematic review with meta-analysis. J Affect Disord. 2021;287:282–92. [DOI]
4. American Psychiatric Association, editor. Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5. 5th ed. Washington, D.C: American Psychiatric Association; 2013.
5. Suveg C, Kingery JN, Davis M, Jones A, Whitehead M, Jacob ML. Still lonely: social adjustment of youth with and without social anxiety disorder following cognitive behavioral therapy. J Anxiety Disord. 2017;52:72–8. [DOI]
6. Grant DM, Beck JG. Attentional biases in social anxiety and dysphoria: does comorbidity make a difference? J Anxiety Disord. 2006;20:520-9. [DOI]
7. Sujana SA, Jaya HP, Fiftinova F. Social adjustment and academic achievement of EFL students at higher education. The Journal of English Literacy Education. 2021;8(2):138–49. [DOI]
8. Agbaria Q. Predictors of personal and social adjustment among Israeli-Palestinian teenagers. Child Ind Res. 2020;13(3):917–33. [DOI]
9. Curran T. An actor-partner interdependence analysis of cognitive flexibility and indicators of social adjustment among mother-child dyads. Pers Individ Dif. 2018;126:99–103. [DOI]
10. Stallard P. Cognitive behavioral therapy with children and adolescents. Alizadeh A, Roohi A. Goodarzi AM. (Persian translator). Tehran: Danzheh; 2010.
11. Wright J, Basco MR, Thase M. Learning cognitive-behavior therapy an IIIustrated guide. Ghassemzadeh H, Hamidpour H. (Persian translator). Tehran: Arjmand Pub; 2022.
12. Goff TM, Moody ME, Acosta LL, Joyce-Beaulieu D. School-based cognitive-behavioral therapy in an inclusion model for an adolescent with comorbid major depressive disorder, generalized anxiety disorder, and attention deficit hyperactivity disorder: a case study. Clinical Case Studies. 2022;21(5):457–73. [DOI]
13. Marco JH, Alonso S, Baños R. Meaning‐making as a mediator of anxiety and depression reduction during cognitive behavioral therapy intervention in participants with adjustment disorders. Clin Psychol Psychother. 2021;28(2):325–33. [DOI]
14. Flückiger C, Carratta K, Del Re AC, Probst G, Vîslă A, Gómez Penedo JM, et al. The relative efficacy of bona fide cognitive behavioral therapy and applied relaxation for generalized anxiety disorder at follow-up: a longitudinal multilevel meta-analysis. J Consult Clin Psychol. 2022;90(4):339–52. [DOI]
15. Marco JH, Alonso S, Andani J. Early intervention with cognitive behavioral therapy reduces sick leave duration in people with adjustment, anxiety and depressive disorders. J Ment Health. 2020;29(3):247–55. [DOI]
16. Peimanpak F, Pourshahriari M, Abdollahi A. Comparison of the effectiveness of paradoxical timetable therapy and cognitive behavioral therapy on reducing symptoms in women with generalized anxiety disorder. Journal of Woman & Study of Family. 2022. [Persian] [Article]
17. Barlow DH, Allen LB, Choate ML. Toward a unified treatment for emotional disorders – republished article. Behav Ther. 2016;47(6):838–53. [DOI]
18. Falahat K, Baradarn Eftekhari M, Dejman M, Forouzan AS, Mahmoodi Z, Padyab M, et al. Determining the effectiveness of cognitive behavioral therapy interventions based on the transdiagnostic approach in the treatment of common mental health problems: presenting an experience from the Islamic Republic of Iran. Brain Behav. 2022;12(5):e2551. [DOI]
19. Fusar‐Poli P, Solmi M, Brondino N, Davies C, Chae C, Politi P, et al. Transdiagnostic psychiatry: a systematic review. World Psychiatry. 2019;18(2):192–207. [DOI]
20. Javadi V. Efficacy of transdiagnostic unified protocol on emotion regulation, repetitive negative thought and social adjustment in adolescents with sub-clinical symptoms of emotional disorders. [Dissertation for PhD]. [Zanjan, Iran]: Zanjan University of Medical Sciences; 2008. [Persian]
21. Osma J, Peris-Baquero O, Suso-Ribera C, Farchione TJ, Barlow DH. Effectiveness of the unified protocol for transdiagnostic treatment of emotional disorders in group format in Spain: results from a randomized controlled trial with 6-months follow-up. Psychother Res. 2022;32(3):329–42. [DOI]
22. Carlucci L, Saggino A, Balsamo M. On the efficacy of the unified protocol for transdiagnostic treatment of emotional disorders: a systematic review and meta-analysis. Clin Psychol Rev. 2021;87:101999. [DOI]
23. Sherman JA, Ehrenreich-May J. Changes in risk factors during the unified protocol for transdiagnostic treatment of emotional disorders in adolescents. Behav Ther. 2020;51(6):869–81. [DOI]
24. Ghaderi F, Akrami N, Namdari K, Abedi A. Comparing the effects of integrated cognitive-behavioral therapy and transdiagnostic treatment on symptoms of patients with generalized anxiety disorder comorbid with depression. Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology. 2022;27(4):440–57. [Persian] [DOI]
25. Koenigsberg JZ. Anxiety disorders: integrated psychotherapy approaches. First edition. New York, NY: Routledge, 2020. [DOI]
26. Pasha Sharifi H. Ravesh haye tahghigh dar oloome raftari [Research methods in behavioral sciences]. Tehran: Sokhan Pub; 2020. [Persian]
27. Sinha AP, Singh RP. The Adjustment Inventory for School Students (AISS). Agra. National Psychological Corporation; 1993.
28. Saatchi M, Kamkari K, Askarian M. Azmoon haye ravan shenakhti [Psychological tests]. Tehran: Virayesh Pub; 2010. [Persian]
29. Barlow D H, Durand V M. Abnormal psychology: an integrative approach. 6th edition. Wadsworth/Cengage Learning; 2012.
30. Bakhshipour A, Vojoodi B, Mahmoud Alilo M, Abdi R. The effectiveness of integrated Transdiagnostic Treatment in reducing the symptoms of major depressive disorder. Thought & Behavior in Clinical Psychology. 2016;11(41):67–76. [Persian] [DOI]
31. Dugas M, Robichaud M. Cognitive behavioral treatment for generalized anxiety disorder from science to practice. Akbari M, Chiniforoushan M, Abedian A. (Persian translator). Tehran: Arjmand Pub; 2016.
32. Carpenter JK, Andrews LA, Witcraft SM, Powers MB, Smits JAJ, Hofmann SG. Cognitive behavioral therapy for anxiety and related disorders: a meta‐analysis of randomized placebo‐controlled trials. Depress Anxiety. 2018;35(6):502–14. [DOI]
33. Salama AM, Abdel-Latif S, Omar T, El Wafa HA. Neurofeedback training and cognitive behavior therapy for treatment of generalized anxiety disorder in children and adolescents: a comparative study. Neuro Regulation. 2022;9(1):29–38. [DOI]
34. De Paul NF, Caver KA. A pilot study of a brief group adaptation of the Unified Protocol in integrated primary care. Psychol Serv. 2021;18(3):416–25. [DOI]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
