جلد 14 - شماره سال ۱۴۰۳                   ‫جلد (14): 13 | برگشت به فهرست نسخه ها

Ethics code: IR.IAU.SRB.REC.1400.203

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Yaribakht M, Movallali G, Vakili S. Developing SANAs Computer-Based Auditory Training Program (CBATP) and Examining Its Effect on Auditory Skills of Deaf Children Under Three Years Old. MEJDS 2024; 14 :13-13
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3064-fa.html
یاری بخت مریم، موللی گیتا، وکیلی سمیرا. تدوین برنامهٔ تربیت شنوایی رایانه‌محور سانا و بررسی اثر آن بر مهارت‌های شنیداری کودکان ناشنوای زیر ۳ سال. مجله مطالعات ناتوانی. 1403; 14 () :13-13

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3064-fa.html


1- دانشجوی دکتری روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2- دانشیار گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، مرکز تحقیقات توان‌بخشی اعصاب اطفال، دانشگاه علوم توان‌بخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران
3- استادیار گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
چکیده:   (467 مشاهده)

چکیده
زمینه و هدف: به‌دلیل اهمیت سال‌های اولیهٔ زندگی در فراگیری زبان و گفتار، درزمینهٔ تشخیص و مداخلهٔ زودهنگام ناشنوایی توجه زیادی شده ‌است. امروزه باتوجه به گسترش فناوری‌های جدید، مداخلات از راه دور به‌وسیلهٔ نرم‌افزارهای مختلف مدنظر قرار گرفته است؛ ازاین‌رو پژوهش حاضر باهدف تدوین برنامهٔ نرم‌افزاری تربیت شنوایی از راه دور و بررسی اثر آن بر مهارت‌های شنیداری کودکان ناشنوای کمتر از سه سال انجام شد.
روش‌بررسی: روش این پژوهش نیمه‌آ‌‌زمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری را کودکان ناشنوای کمتر از سه سال تشکیل دادند. با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند دردسترس، سی کودک واجد شرایط داوطلب ناشنوا یا کم‌شنوای شدید تا عمیق که از کاشت یا سمعک استفاده می‌کردند و والدین آن‌ها، وارد مطالعه شدند و به‌طور‌ تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. برای گردآوری داده‌ها، پرسش‌نامهٔ مهارت شنیداری گوش ‌کوچولو (کنیکس و همکاران، ۲۰۰۹) به‌کار رفت. این تحقیق در دو مرحله انجام گرفت: ابتدا باتوجه به نیاز آموزشی نرم‌افزار تدوین و طراحی و آزمایش شد؛ در مرحلهٔ دوم این نرم‌افزار در گروه آزمایش برای بهبود مهارت‌های شنیداری به‌کار رفت و گروه گواه روش سنتی مداخله را دریافت کرد. داده‌‌ها از دو گروه در پس‌آزمون و پیش‌آزمون جمع‌آوری شد. سپس تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، فراوانی و درصد) و آمار استنباطی (روش تحلیل کوواریانس) در سطح معناداری ۰٫۰۵ در نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۷ صورت گرفت.
یافته‌ها: نتایج نشان داد، با کنترل پیش‌آزمون، بین آزمودنی‌های گروه‌های آزمایش و گواه ازلحاظ نمرهٔ مهارت شنیداری در پس‌آزمون تفاوت معناداری وجود داشت (۰٫۰۰۱>p)؛ به‌علاوه میزان تأثیر استفاده از نرم‌افزار تربیت شنوایی ۴۴درصد بود.
نتیجه‌گیری: باتوجه به یافته‌های پژوهش، نرم‌افزار تربیت شنوایی از راه دور تأثیر مثبت بر مهارت‌های شنیداری دارد و می‌تواند به‌عنوان نظام مکمل آموزش سنتی در نظر گرفته می‌‌شود.

 

متن کامل [PDF 348 kb]   (210 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: توانبخشی

فهرست منابع
1. Yong M, Panth N, McMahon CM, Thorne PR, Emmett SD. How the world's children hear: a narrative review of school hearing screening programs globally. OTO Open. 2020;4(2):2473974X20923580. [DOI]
2. World Health Organization. Addressing the rising prevalence of hearing loss [Internet]. 2018. [Article]
3. Paul PV, Whitelaw GM. Hearing and deafness: an introduction for health and education professionals. Jones & Bartlett Learning: Illustrated edition; 2011.
4. Yoshinaga-Itano C, Sedey AL, Coulter DK, Mehl AL. Language of early- and later-identified children with hearing loss. Pediatrics. 1998;102(5):1161-71. [DOI]
5. Jarollahi F, Alinejad Kashani A, Keyhani M, Kamalvand A. The effects of auditory training by erber method on improvement of the auditory skills in 3-4 year-old hearing-impaired children. Function and Disability Journal. 2018;1(3):36–44. [DOI]
6. Downs MP, Northern JL. Hearing in children. USA: Williams and Wilkins; 2014.
7. Kinboon N, Suwannoi P, Koul R. Thai secondary school of representation about ICT understanding in proposed learning model. Procedia Soc Behav Sci. 2014;143:799–803. [DOI]
8. Henshaw H, Ferguson MA. Efficacy of individual computer-based auditory training for people with hearing loss: a systematic review of the evidence. Plos One. 2013;8(5):e62836. [DOI]
9. Abbasiannik Z, Hassanzadeh S, Farhadi M, Afrooz G. Investigating the effectiveness of navayesh family-based multimedia virtual aural rehabilitation program on the audio-lingual perception performance rate of deaf children with cochlear implant. Research in School and Virtual Learning. 2019;7(2):55–64. [Persian] [Article]
10. Nanjundaswamy M, Prabhu P, Rajanna RK, Ningegowda RG, Firdose H, Sharma M. Benefits of computerized auditory training software for Kannada speaking children with hearing impairment – parent's perspective. Hearing, Balance and Communication. 2017;15(4):227–34. [DOI]
11. Jie Fu. Angel Sound: Interactive listening rehabilitation and functional hearing test program. Emily Shannon; 2017.
12. Stacey PC, Quentin Summerfield A. Effectiveness of computer-based auditory training in improving the perception of noise-vocoded speech. J Acoust Soc Am. 2007;121(5):2923–35. [DOI]
13. Hassanzadeh S, Nikkhoo F. The efficacy of Navayesh parent- based aural habilitation on communication abilities of deaf infants who are in cochlear implantation waiting list: an experience of early intervention on infants with deafness. Journal of Applied Psychological Research. 2016;7(3):1–18. [Persian] [Article]
14. Delavar A. Educational and psychological research. Tehran: Virayesh Pub; 2015. [Persian]
15. Coninx F, Weichbold V, Tsiakpini L, Autrique E, Bescond G, Tamas L, et al. Validation of the LittlEARS® Auditory Questionnaire in children with normal hearing. Int J Pediatr Otorhinolaryngol. 2009;73(12):1761–8. [DOI]
16. Zarifian T, Movallali G, Fotuhi M, Harouni GG. Validation of the Persian version of the LittlEARS® Auditory Questionnaire for assessment of auditory development in children with normal hearing. Int J Pediatr Otorhinolaryngol. 2019;123:79–83. [DOI]
17. Hearnig Loss Association of America. Auditory training programs [Internet]. 2021.
18. Sharifi M, Fathabadi J, Shokri O, Pakdaman S. The experience of e-learning in the educational system of Iran: meta-analysis of the effectiveness of e-learning in comparison to face-to-face education. Research in School and Virtual Learning. 2019;7(1):9–24. [Persian] [Article]
19. Mosavi Kiasari N, Bayani AA, Rasti M. The impact of language multimedia software on training language and speech to children with hearing impairment. J Except Educ. 2015;6(134):15–21. [Persian] [DOI]
20. Bazrafshan S, Alikhani M, Rastegar Pour H. The effect of e-learning content (multimedia training) on learning science on deaf students' girl in sixth grade. J Except Educ. 2014;3(125):17–21. [Persian] [DOI]
21. Yaraei Shahmirzadi D, Etemadi T, Hosseini SM. Comparing the effect of multi-media software with traditional methods on teaching language and speech in hearing-impaired children. Information and Communication Technology in Educational Sciences. 2013;3(4):23–40. [Persian] [Article]
22. Jerger J. Aural rehabilitation and the internet. J Am Acad Audiol. 2011;22(5):252–252. [DOI]
23. Yanbay E, Hickson L, Scarinci N, Constantinescu G, Dettman SJ. Language outcomes for children with cochlear implants enrolled in different communication programs. Cochlear Implants Int. 2014;15(3):121–35. [DOI]
24. Barimani S, Asadi J, Khajevand A. The effectiveness of game therapy on deaf children's social adaptation and communication skills. Journal of Rehabilitation. 2018;19(3):250–61. [Persian] [DOI]
25. White S, Milne E, Rosen S, Hansen P, Swettenham J, Frith U, et al. The role of sensorimotor impairments in dyslexia: a multiple case study of dyslexic children. Dev Sci. 2006;9(3):237–55. [DOI]
26. Hatzigiannakoglou P, Okalidou A. Development of a rehabilitation reinforcement tool for cochlear implanted children through a mobile-based VR and AR serious game. In: iCARE conference [Internet]. Leuven, Belgium; 2017.
27. Moore D, Amitay S. Auditory training: rules and applications. Semin Hear. 2007;28(2):099–109. [DOI]

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb