جلد 14 - شماره سال ۱۴۰۳                   ‫جلد (14): 8 | برگشت به فهرست نسخه ها

Ethics code: IR.IAU.TON.REC.1402.016

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Hosseini S S, Saeidmanesh M, Gholamali Lavasani M. Investigating the Effectiveness of Transcranial Direct Current Stimulation of the Brain on Working Memory and Attention in Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. MEJDS 2024; 14 :8-8
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3141-fa.html
حسینی صحرا، سعیدمنش محسن، غلامعلی لواسانی مسعود. بررسی اثربخشی تحریک الکتریکی فراجمجمه‌ای مغز بر حافظهٔ فعال و توجه کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی. مجله مطالعات ناتوانی. 1403; 14 () :8-8

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3141-fa.html


1- دانشجوی دکتری روان‌شناسی عمومی، گروه روان‌شناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران
2- دانشیار، گروه روان‌شناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران & دانشیار، گروه روان‌شناسی، دانشگاه علم و هنر، یزد، ایران
3- دانشیار، گروه روان‌شناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران و دانشیار، گروه روان‌شناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
چکیده:   (420 مشاهده)

چکیده
زمینه و هدف: اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی، اختلالی عصبی‌رشدی به‌شمار می‌رود که با انواع خاصی از مشکلات رفتاری و نورولوژیک همراه است. پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی تحریک الکتریکی فراجمجمه‌ای مغز بر حافظهٔ فعال و توجه کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی انجام شد.
روش‌بررسی: روش مطالعه از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه گواه بود. از بین کودکان ۶تا۹ سال دارای علائم اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی مراجعه‏کننده به کلینیک‏های روان‌پزشکی شهر یزد، سی نفر داوطلب واجد شرایط به‌شکل تصادفی ساده وارد مطالعه شدند. سپس به‌طور گمارش تصادفی پانزده نفر در گروه مداخله و پانزده نفر در گروه گواه قرار گرفتند. در هر دو گروه در مراحل پیش‌آزمون و پس‌آزمون، متغیر حافظهٔ فعال با آزمون حافظهٔ فعال (دانیمن و کارپنتر، ۱۹۸۰) و متغیر توجه با آزمون توجه روزمره (رابرتسون و همکاران ، ۱۹۹۶) ارزیابی شد. تحلیل داده‌ها در نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۱۷ با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس صورت پذیرفت. سطح معناداری آزمون‌ها ۰٫۰۵ بود.
یافته‌ها: نتایج نشان داد، میانگین نمرات آزمون‌های حافظهٔ فعال و توجه در کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی در گروه مداخله بعد از دریافت درمان درمقایسه با گروه گواه، به‌طور معناداری افزایش پیدا کرد (۰٫۰۰۱>p). براساس نتایج مربوط به اندازهٔ اثر، ۵۸درصد از تفاوت بین گروه مداخله و گروه گواه در متغیر حافظهٔ فعال ناشی‌از اجرای تحریک الکتریکی مغز بود؛ این میزان برای متغیر شدت توجه ۵۴درصد بود.
نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش مشخص کرد، از تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای مغز می‌توان به‌عنوان درمانی مکمل برای بهبود حافظهٔ فعال و توجه در کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی استفاده کرد.

متن کامل [PDF 252 kb]   (150 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: توانبخشی

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb