مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی)

چکیده
زمینه و هدف: دانشگاه برای جوانان همراه با تجربه‌های جدید ارتباط با جنس مکمل است. همچنین شکست عاطفی به‌عنوان تجربه‌ای اجتناب‌ناپذیر و آسیب‌زا، موجب ناراحتی روانی و عاطفی و جسمی در فرد می‌شود. پژوهش حاضر باهدف مدل‌سازی معادلات ساختاری رابطهٔ بین الگوهای ارتباط خانوادگی گفت‌و‌شنود و هم‌نوایی با احساس تنهایی به‌همراه نقش میانجی پریشانی روان‌شناختی در دانشجویان با تجربهٔ شکست عاطفی انجام شد.
روش‌بررسی: روش تحقیق از نوع توصیفی‌همبستگی با تکیه بر مدل‌سازی معادلات ساختاری بود. جامعهٔ آماری را تمامی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تشکیل دادند. نمونهٔ پژوهش ۳۱۴ نفر از جامعهٔ مذکور بودند که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزارهای استفاده‌شده در پژوهش، پرسش‌نامۀ نشانگان ضربهٔ عشق (راس، ۲۰۰۱)، پرسش‌نامهٔ احساس تنهایی (آشر و همکاران، ۱۹۸۴)، پرسش‌نامهٔ الگوهای ارتباطی خانواده (کوئرنر و فیتزپاتریک، ۲۰۰۲) و مقیاس پریشانی روان‌شناختی (کسلر و همکاران، ۲۰۰۲) بود. تحلیل داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و روش معادلات ساختاری در نرم‌افزارهای SPSS نسخهٔ ۲۶ و AMOS نسخهٔ ۲۴ صورت گرفت. سطح معناداری آزمون‌ها، آلفای ۰٫۰۵ در نظر گرفته شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد، مسیر غیرمستقیم پریشانی روان‌شناختی در ارتباط بین الگوی ارتباط خانوادگی گفت‌وشنود با احساس تنهایی عاطفی (۰٫۰۰۱>p، ۰٫۰۷-=b) و احساس تنهایی اجتماعی (۰٫۰۰۱>p، ۰٫۰۷-=b)، منفی و معنادار و مسیر غیرمستقیم پریشانی روان‌شناختی در ارتباط بین الگوی ارتباط خانوادگی هم‌نوایی با احساس تنهایی عاطفی (۰٫۰۰۱>p، ۰٫۲۹=b) و احساس تنهایی اجتماعی (۰٫۰۰۱>p، ۰٫۱۵=b)، مثبت و معنادار بود. براساس شاخص‌های نکویی برازش، مدل از برازش مطلوبی برخوردار بود (۲٫۸۹=X²/df، ۰٫۰۷=RMSEA، ۰٫۹۸=GFI، ۰٫۹۸=CFI، ۰٫۹۸=NFI، ۰٫۹۳=AGFI، ۰٫۹۷=TLI، ۰٫۹۸=IFI).
نتیجه‌گیری: طبق نتایج، در ارتباط بین الگوهای ارتباط خانوادگی گفت‌و‌شنود و هم‌نوایی با احساس تنهایی در دانشجویان با تجربهٔ شکست عاطفی، نقش میانجی پریشانی روان‌شناختی تأیید می‌شود.