تعطیلات نوروز ۱۴۰۴-ضمن آرزوی قبولی طاعات و عبادات و همچنین تبریک فرارسیدن بهار و شروع سال جدید، به اطلاع می‌رساند این نشریه از تاریخ ۲۸ اسفندماه ۱۴۰۳ لغایت ۱۵ فروردین ۱۴۰۴ تعطیل می باشد.
جلد 14 - شماره سال ۱۴۰۳
جلد (14): 44 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Fatehnejat F, Soltani A A, Andishmand V, Manzari Tavakoli A. The Structural Equation Modeling of Academic Procrastination Based on Dependence on Cyberspace and Executive Functions with the Mediation of Time Management in Junior Female High School Students. MEJDS 2024; 14 :44-44
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3273-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3273-fa.html
فتح نجات فرشته، سلطانی امان الله، اندیشمند ویدا، منظری توکلی علیرضا. مدل‌سازی معادلات ساختاری اهمال‌کاری تحصیلی براساس وابستگی به فضای مجازی و کارکردهای اجرایی با میانجیگری مدیریت زمان در دانش‌آموزان دختر متوسطهٔ اول. مجله مطالعات ناتوانی. 1403; 14 () :44-44
1- دانشجوی دکترا، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشکدهٔ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، کرمان، ایران
2- استادیار، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشکدهٔ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، کرمان، ایران
2- استادیار، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشکدهٔ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، کرمان، ایران
چکیده: (515 مشاهده)
چکیده
زمینه و هدف: اهمال‌کاری تحصیلی از عوامل مختلفی ازجمله وابستگی به فضای مجازی و کارکردهای اجرایی و مدیریت زمان نشئت می‌گیرد؛ ازاین‌رو پژوهش حاضر باهدف مدل‌سازی معادلات ساختاری اهمال‌کاری تحصیلی براساس وابستگی به فضای مجازی و کارکردهای اجرایی با میانجیگری مدیریت زمان در دانش‌آموزان دختر متوسطهٔ اول انجام شد.
روش‌بررسی: روش پژوهش تحلیلی‌همبستگی مبتنی‌بر روش مدل‌سازی معادلات ساختاری بود. جامعهٔ آماری را دانش‌آموزان دختر متوسطهٔ اول شهر کرمان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ تشکیل دادند. ازاین‌بین ۳۸۴ نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها، آزمون اعتیاد به اینترنت (ویدیانتو و مک‌موران، ۲۰۰۴)، پرسش‌نامهٔ درجه‌بندی رفتاری کارکردهای اجرایی (بریف) (جیویا و همکاران، ۲۰۰۰)، پرسش‌نامهٔ مدیریت زمان (ترومن و هارتلی، ۱۹۹۵) و پرسش‌نامهٔ اهمال‌کاری تحصیلی (سولومون و راث‌بلوم، ۱۹۸۴) به‌کار رفت. داده‌ها در سطح معناداری ۰٫۰۵ با استفاده از مدل‌سازی معادلات ساختاری، در نرم‌افزارهای SSPS نسخهٔ ۲۵ و AMOS نسخهٔ ۲۴ تحلیل شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد، اثرات مستقیم وابستگی به فضای مجازی بر مدیریت زمان (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۷۶-=β)، کارکردهای اجرایی بر مدیریت زمان (۰٫۰۱۲=p و ۰٫۲۴=β)، وابستگی به فضای مجازی بر اهمال‌کاری تحصیلی (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۶۹=β)، کارکردهای اجرایی بر اهمال‌کاری تحصیلی (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۴۶-=β) و مدیریت زمان بر اهمال‌کاری تحصیلی (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۵۶-=β) معنادار بود؛ ازطرفی مدیریت زمان در رابطهٔ بین وابستگی به فضای مجازی (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۳۸۱=β) و کارکردهای اجرایی (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۲۴=β) با اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان، نقش میانجی داشت؛ همچنین شاخص‌های نکویی برازش حاکی‌از برازش مناسب مدل بود (۳٫۵۳=X2/df و ۰٫۹۰۷=GFI و ۰٫۹۲۵=IFI و ۰٫۹۲۴=CFI و ۰٫۰۷۹=RMESA).
نتیجه‌گیری: وابستگی به فضای مجازی و ضعف در کارکردهای اجرایی باعث کاهش توانایی در مدیریت زمان و به‌طبع، منجربه افزایش اهمال‌کاری تحصیلی در دانش‌آموزان می‌شود.
واژه‌های کلیدی: اهمال‌کاری تحصیلی، وابستگی به فضای مجازی، کارکردهای اجرایی، مدیریت زمان، دانش‌آموزان
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
فهرست منابع
1. Kokkinos CM, Antoniadou N, Voulgaridou I. Personality profile differences in academic dishonesty and procrastination among Greek university students: a five factor facet-level latent profile analysis. Pers Individ Dif. 2023;214:112337. [DOI]
2. Salguero-Pazos MR, Reyes-de-Cózar S. Interventions to reduce academic procrastination: a systematic review. Int J Educ Res. 2023;121:102228. [DOI]
3. Khodabandehlou S, Zivari Rahman M. Providing a new approach for segmenting customers based on their purchasing behavior change over time in electronic business. Journal of Information Technology Management. 2017;9(2):277–300. [Persian] [Article]
4. Elemo AS, Dule A. Investigating the link between procrastination, big three perfectionism and psychological vulnerability in academic staff. Pers Individ Dif. 2023;213:112286. [DOI]
5. Khodabandehlou S, Niknafs AA. Proposing a new method for customer segmentation based on their level of loyalty and defining appropriate strategies for each segment. Journal of Information Technology Management. 2016;8(1):101–22. [Persian] [Article]
6. Rad HS, Samadi S, Sirois FM, Goodarzi H. Mindfulness intervention for academic procrastination: a randomized control trial. Learn Individ Differ. 2023 Jan;101:102244. [DOI]
7. Rahimi S, Vallerand RJ. The role of passion and emotions in academic procrastination during a pandemic (Covid-19). Pers Individ Dif. 2021;179:110852. [DOI]
8. Baniassadi T, Javanmard Z, Zivari-Rahman M, Shokouhi-Moqhaddam S, Adhami M. Investigating the relationship between personality traits and self-control and nicotine dependence symptoms in male prisoners in Kerman, Iran. Addict Health. 2015;7(1–2):82–6.
9. Hong W, Liu RD, Ding Y, Jiang S, Yang X, Sheng X. Academic procrastination precedes problematic mobile phone use in Chinese adolescents: a longitudinal mediation model of distraction cognitions. Addict Behav. 2021;121:106993. [DOI]
10. Zivari Rahman M, Salehi K, Khodaie E, Moghadamzadeh A, Hakimzadeh R. Pathology of scholastic aptitude search in Iran (systematic review of literature in the last three decades). Educational Measurement and Evaluation Studies. 2022;12(39):103–40. [Persian] [Article]
11. Rusdi M, Hidayah N, Rahmawati H, Hitipeuw I. Academic procrastination data of students in Makassar, Indonesia. Data Brief. 2020;33:106608. [DOI]
12. Khodabandehlou S, NikNafs AA. Improving customer loyalty evaluation methods in the grocery retail industry: a data mining approach. International Journal of Electronic Customer Relationship Management. 2016;10(2/3/4):158. [DOI]
13. Suárez-Perdomo A, Ruiz-Alfonso Z, Garcés-Delgado Y. Profiles of undergraduates' networks addiction: difference in academic procrastination and performance. Computers & Education. 2022;181:104459. [DOI]
14. Li L, Gao H, Xu Y. The mediating and buffering effect of academic self-efficacy on the relationship between smartphone addiction and academic procrastination. Computers & Education. 2020;159:104001. [DOI]
15. Wang Y, Gao H, Sun C, Liu J, Fan X long. Academic procrastination in college students: The role of self-leadership. Pers Individ Dif. 2021;178:110866. [DOI]
16. Zivari-Rahman M, Ghanbari S, Shokouhi-Moghadam S. Psychometric properties of the youth pornography addiction screening tool. Addict Healt. 2021;13(4):207–20. [DOI]
17. Pekpazar A, Kaya Aydın G, Aydın U, Beyhan H, Arı E. Role of instagram addiction on academic performance among Turkish university students: mediating effect of procrastination. Comput Educ Open. 2021;2:100049. [DOI]
18. Brando-Garrido C, Montes-Hidalgo J, Limonero JT, Gómez-Romero MJ, Tomás-Sábado J. Academic procrastination in nursing students. Spanish adaptation of the Academic Procrastination Scale-Short Form (APS-SF). Enferm Clin (English edition). 2020;30(6):371–6. [DOI]
19. Khodabandehlou S, Zivari Rahman M. Comparison of supervised machine learning techniques for customer churn prediction based on analysis of customer behavior. Journal of Systems and Information Technology. 2017;19(1/2):65–93. [DOI]
20. Melgaard J, Monir R, Lasrado LA, Fagerstrøm A. Academic procrastination and online learning during the covid-19 pandemic. Procedia Compu Sci. 2022;196:117–24. [DOI]
21. Gustavson DE, Miyake A. Academic procrastination and goal accomplishment: A combined experimental and individual differences investigation. Learn Individ Differ. 2017;54:160–72. [DOI]
22. Wieland LM, Hoppe JD, Wolgast A, Ebner-Priemer UW. Task ambiguity and academic procrastination: An experience sampling approach. Learning and Instruction. 2022;81:101595. [DOI]
23. Shokouhi Moghadam S, Zivari Rahman M, Lesani M. Sports and mental health and happiness in high school students in Kerman. Journal of Health Psychology. 2011;1(3):61–80. [Persian]
24. Suissa AJ. Cyber addictions: toward a psychosocial perspective. Addict Behav. 2015;43:28–32. [DOI]
25. Khodabandehlou S, Hashemi Golpayegani SA, Zivari Rahman M. An effective recommender system based on personality traits, demographics and behavior of customers in time context. Data Technologies and Applications. 2020;55(1):149–74. [DOI]
26. Çankaya İH, Tan Ç. Effect of cyber bullying on the distrust levels of preservice teachers: considering internet addiction as a mediating variable. Procedia Comput Sci. 2011;3:1353–60. [DOI]
27. Traore B, Aguilo Y, Hassoune S, Nani S. Determinants of internet addiction among medical students in Casablanca: a cross-sectional study. Glob Health J. 2023;7(2):101–9. [DOI]
28. Guo YY, Gu JJ, Gaskin J, Yin XQ, Zhang YH, Wang JL. The association of childhood maltreatment with Internet addiction: the serial mediating effects of cognitive emotion regulation strategies and depression. Child Abuse Neglect. 2023;140:106134. [DOI]
29. Yang Y, Ma Y, Zhou R, Ji T, Hou C. Internet gaming addiction among children and adolescents with non-suicidal self-Injury: a network perspective. J Affect Disord Rep. 2023;14:100609. [DOI]
30. Bahri N, Sadegh Moghadam L, Khodadost L, Mohammadzade J, Banafsheh E. Internet addiction status and its relation with students general health at Gonabad Medical University. Modern Care. 2011;8(3):166–73.
31. Apple E. The chess clock; a time management technique for complex cases. In: International Centre for Dispute Resolution; editor. ICDR handbook on international arbitration practice. Second edition. Jurisnet; 2017.
32. Behdarvand M, Ahmadi M, Khajeali N. Perceived clinical competence and predictive role of time management in nursing students. Nurse Educ Pract. 2023;72:103789. [DOI]
33. Soroush A. Time management. Tehran: Bozorgmehr Publications; 2017. [Persian]
34. Malek Ara BJ. The relationship between time management and vocational burnout in the employees of West Azerbaijan tax affairs head office (2007). J Tax Res. 2009;17(4):81–98. [Persian] [Article]
35. Ghaed Mohammadi MJ. The important factors of students' time management among Islamic Azad university. Social Research. 2010;3(6):57–73. [Persian] [Article]
36. Getahun GK, Birhanu K, Minyihun A. Time management practice and associated factors among health professionals working in public hospitals of Addis Ababa, Ethiopia, 2022. Int J Afr Nurs Sci. 2023;18:100557. [DOI]
37. Mohammadi Azandriani M. Comparison of executive functions (organization-planning, reasoning and working memory) in students with weak and strong academic performance in Tehran [Thesis for MSc]. [Tehran, Iran]: Faculty of Educational Sciences and Psychology, Allameh Tabatabai University; 2022. [Persian]
38. Hooman H. structural equation modeling with LISREL application. Tehran: Samt Pub; 2018. [Persian]
39. Widyanto L, McMurran M. The psychometric properties of the Internet Addiction Test. CyberPsychol Behav. 2004;7(4):443–50. [DOI]
40. Mottaghi S, Safaie S. Psychometric properties of Internet Abusive Use Questionnaire. Journal of Research in Psychological Health. 2017;11(2):92–102. [Persian] [DOI]
41. Gioia GA, Isquith PK, Guy SC, Kenworthy L. Behavior Rating Inventory of Executive Function: Professional manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources, Incorporate; 2000.
42. Abdolmohamadi K, Alizadeh H, Ghadiri F, Taiebli M, Fathi A. Psychometric properties of Behavioral Rating Scale of Executive Functions (BRIEF) in children aged 6 to 12 years. Quarterly of Educational Measurement. 2018;8(30):135–51. [Persian] [Article]
43. Trueman M, Hartely J. Measuring time-management skills: cross-cultural observations on Britton and Tesser's Time Management Scale. 1995.
44. Savari K, Nouri A. A comparison of time management skills and achievement motivation of students with high and low academic performance. Educational Psychology. 2014;10(31):109–24. [Persian] [Article]
45. Solomon LJ, Rothblum ED. Academic procrastination: frequency and cognitive-behavioral correlates. J Couns Psychol. 1984;31(4):503–9. [DOI]
46. Motie H, Heidari M, Bagherian F, Zarani F. Cognitive-emotional model of students academic procrastination: mindfulness and time perception. Journal of Research in Behavioural Sciences. 2019;16(3):353–64. [Persian] [DOI]
47. Ghasemi V. Structural equation modeling in social researches using Amos Graphics. Tehran: Sociologists Pub; 2013. [Persian]
48. Sahin C, Korkmaz Ö, Usta E. The correlation between interaction-audience anxieties and internet addiction levels of adults. Procedia Soc Behav Sci. 2011;28:151–5. [DOI]
49. Cardak M. Psychological well-being and internet addiction among university students. Turkish Online Journal of Educational Technology. 2013;12(3):134–41.
50. Steel, P. The nature of procrastination: a meta-analytic and theorical review of quintessential self regulatory failure. Psychological Bulleetin. 2007;33(133):65-94. [DOI]
51. Sharifi Rahnemo, S, Fathi A, Sharifi Rahnemo M. Relationship between Internet addiction and academic procrastination and psychological well-being of high school students. Learner-based Curriculum and Instruction Journal. 2021;1(2):79-92. [Article]
52. Biglari B, Jalili Shishvan A, Badri Gargari R, Hasanpour P. The effectiveness of executive functions training on academic procrastination of elite sports students. In: The Fifth International Conference of Educational Psychology: Psycho-Educational Interventions [Internet]; 2022. [Persian] [Article]
53. Miyake A, Friedman NP, Emerson MJ, Witzki AH, Howerter A, Wager TD. The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex "frontal lobe" tasks: a latent variable analysis. Cognitive Psychology. 2000;41(1):49–100. [DOI]
54. Holmes J, Gathercole SE, Dunning DL. Adaptive training leads to sustained enhancement of poor working memory in children. Dev Sci. 2009;12(4):F9-15. [DOI]
55. Claessens BJC, Van Eerde W, Rutte CG, Roe RA. A review of the time management literature. Personnel Review. 2007;36(2):255–76. [DOI]
56. Saketi P, Taheri A. The relationship between time management and academic achievements among bachelor and master students of Shiraz university and Shiraz university of medical sciences. Iranian Journal of Medical Education. 2010;10(3):293–300 [Persian] [Article]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
