جلد 8 - شماره سال ۱۳۹۷
جلد (8): 44 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Azadimanesh P, Khanzadeh A A H, Hakimjavadi M. Effects of Puppet Play therapy on Improve Social Skill of Children with ADHD. MEJDS 2018; 8 :44-44
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-549-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-549-fa.html
آزادی‌منش پگاه، خانزاده عباسعلی حسین، حکیم‌جوادی منصور. اثربخشی بازی‌درمانیِ عروسکی بر بهبود مهارت‌های اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی/نارسایی توجه. مجله مطالعات ناتوانی. 1397; 8 () :44-44
اثربخشی بازی‌درمانیِ عروسکی بر بهبود مهارت‌های اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی/نارسایی توجه
1- دانشگاه گیلان
2- گروه روانشناسی، دانشگاه گیلان
2- گروه روانشناسی، دانشگاه گیلان
چکیده: (5343 مشاهده)
هدف: بازی‌درمانیِ عروسکی به دلیل ایجاد سهولت در گسترش ارتباط بین کودک و درمانگر، افزایش صمیمیّت، خودآشکارسازی و بی‌پرده‌گویی در یک رابطهٔ مبتنی بر بازی‌درمانی موردتوجه پژوهشگران قرار گرفته است. هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بازی‌درمانیِ عروسکی بر بهبود مهارت‌های اجتماعی کودکان دارای اختلال بیش‌فعالی/نارسایی توجه بود.
روش بررسی: مطالعهٔ حاضر به روش شبه‌آزمایشی و با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون برای گروه کنترل انجام شد. جامعهٔ آماری، کلیهٔ کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی در ردهٔ سنّی ۱۲-۸ شهر کرمانشاه بود که براساس شرایط ورود به پژوهش، تعداد ۲۴ نفر انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه «آزمایش» و «کنترل» جای‌دهی شدند. برنامهٔ مداخله‌ای بازی‌درمانیِ عروسکی، برای گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه اِعمال شد؛ درحالی‌که گروه کنترل چنین آموزشی را دریافت نکردند. هر دو گروه به وسیلهٔ تست مهارت‌های اجتماعی گرشام و الیوت در دو مرحلهٔ پیش‌آزمون و پس‌آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند.
یافته‌ها: نتایج نشان دادند که بازی‌درمانی عروسکی بر مهارت‌های اجتماعی و زیرمقیاس‌های آن در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی تأثیر معناداری گذاشته است (۰٫۰۰۱>p).
نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج این پژوهش، بازی‌درمانی عروسکی به‌عنوان روشی مناسب، جهت ارتقای مهارت‌های اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی/نارسایی توجه پیشنهاد می‌شود.
روش بررسی: مطالعهٔ حاضر به روش شبه‌آزمایشی و با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون برای گروه کنترل انجام شد. جامعهٔ آماری، کلیهٔ کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی در ردهٔ سنّی ۱۲-۸ شهر کرمانشاه بود که براساس شرایط ورود به پژوهش، تعداد ۲۴ نفر انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه «آزمایش» و «کنترل» جای‌دهی شدند. برنامهٔ مداخله‌ای بازی‌درمانیِ عروسکی، برای گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه اِعمال شد؛ درحالی‌که گروه کنترل چنین آموزشی را دریافت نکردند. هر دو گروه به وسیلهٔ تست مهارت‌های اجتماعی گرشام و الیوت در دو مرحلهٔ پیش‌آزمون و پس‌آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند.
یافته‌ها: نتایج نشان دادند که بازی‌درمانی عروسکی بر مهارت‌های اجتماعی و زیرمقیاس‌های آن در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی تأثیر معناداری گذاشته است (۰٫۰۰۱>p).
نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج این پژوهش، بازی‌درمانی عروسکی به‌عنوان روشی مناسب، جهت ارتقای مهارت‌های اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی/نارسایی توجه پیشنهاد می‌شود.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
توانبخشی
فهرست منابع
1. Attention-Deficit Hyperactivity Disorder [Internet]. https://www.apa.org. [cited 2015 Mar 28]. Available from: [https://www.apa.org/topics/adhd/index.aspx]
2. Kousari L, Alizadeh H. Comparing the social skills of students with attention deficit disorder/hyperactivity disorder and children without primary education. Psychological Studies. 2011; 3(6): 110-135. [Persian]
3. Closson, MS. Investigating the role of executive function in social decision making in children with ADHD [PhD thesis]. Hofstra University; 2010.
4. Bagwell CL, Molina BSG, Pelham WE, Hoza B. Attention-deficit hyperactivity disorder and problems in peer relations: Predictions from childhood to adolescence. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 2001; 40(11): 1285-92. [DOI]
5. Archer T, Kostrzewa RM. Physical exercise alleviates ADHD symptoms: regional deficits and development trajectory. Neurotoxicity Rese. 2012; 21(2):195-209. [DOI]
6. Young S, Myanthi AJ. Practitioner Review: Non‐pharmacological treatments for ADHD: A lifespan approach. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2010; 51(2):116-33. [DOI]
7. Novontny CJ. (2012). Treating traumatized children through puppet play therapy. A research paper presented to the faculty of adler graduate school. retrieved from: [http://alfredadler.edu/library/masters/2012/chelsey-j-novotny]
8. Azarnushan B, Behpazhooh A, Ghobarybanab B. impact play therapy with cognitive-behavioral approach behavioral problems of mentally retarded students in primary school. Iranian Journal of Exceptional Children. 2012; 2(12): 5-16. [Persian]
9. Vahedi Sh. Effect of puppet show to teach social skills to reduce aggression and improve social skills. Second National Congress in art therapy.2009. [Persian]
10. Matson JL, Neal D, Fodstad JC, Hess JA, Mahan S, Rivet TT. Reliability and validity of the Matson evaluation of social skills with youngsters. Journal of Behavior Modification. 2010; 34(6): 539-58. [DOI]
11. Janatian S, Nouri A, Shafati A, Molavi H, Samavatian H. The effectiveness of play therapy based on cognitive-behavioral approach on severity of symptoms of hyperactivity / attention deficit in boys 9 to 11 years old with attention deficit / hyperactivity. Behavioral Sciences Research. 2009; 2(6): 109-118. [Persian]
12. Bakhshipour A, Rahnama N, Sourtiji H, Skandari Z, Izadi Najafabadi S. Comparing the effects of an aerobic exercise program and group-based play therapy on the balance of children with Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD). Bimonthly Journal of Research in Rehabilitation Sciences. 2013; 9(2): 161-170. [Persian] [DOI]
13. Shapiro DE. Puppet modeling technique for children undergoing stressful medical procedures: Tips for clinicians. International Journal of Play Therapy. 1995;4:31-39. [DOI]
14. Hojati F. Puppet therapy. New Journal of Psychotherapy (Hypnosis). 1999; 11(12): 52-68. [Persian]
15. Gharaeni N, Fathabadi J. Impact puppet play therapy on improving social skills in preschool children with Down syndrome. Journal of Applied Psychology. 2013; 2(26): 25-40. [Persian]
16. Asgharinekah M, Afrouz Gh, Bazargan A, Shokouhiyekta M. The impact of puppet play therapy intervention on autistic children's communication skills. Journal of Mental Health. 2011; 1(13): 44-57. [Persian]
17. Gresham FM, Elliott SN. Social skills rating system manual. Circle Pines, MN: American Guidance Service; 1990.
18. Shahim S. Reliability and validity of the scale of classification approach social skills in a group of primary school children. Journal of Education and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz. 1998; 3(4): 17-29. [Persian]
19. Shahim S. Evaluation of social skills in a group of blind students in teachers. Journal of Psychology and Educational Sciences, Tehran University. 2003; 1(32):121-139. [Persian]
20. Bromfield R. The use of puppets in play therapy. Journal of Child and Adolescent Social Work Journal. 1994; 12(6): 435-444. [DOI]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
