جلد 5 -                   ‫جلد (5): 159 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Emadi S R, Mohagheghi A. Investigating the Impact of Training Dictation Software on Solving Dysgraphia of Students in Learning Disorders Treatment Centers. MEJDS 2015; 5 :152-159
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-565-fa.html
عمادی سید رسول، محققی آذر. بررسی تأثیر نرم‌افزار آموزشی دیکته در رفع اختلال دیکته‌نویسی دانش‌آموزان در مراکز درمان اختلال یادگیری. مجله مطالعات ناتوانی. 1394; 5 () :152-159

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-565-fa.html


1- دانشگاه بوعلی سینا
چکیده:   (17927 مشاهده)

هدف: این پژوهش باهدف بررسی تأثیر نرم‌افزار آموزشی، در رفع اختلال دیکته‌نویسی دانش‌آموزان پایهٔ سوم ابتدایی، در مراکز درمان اختلالات یادگیری انجام شد.

روش‌بررسی: این مطالعه از نوع شبه‌آزمایشی و با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون، با گروه کنترل است. جامعهٔ آماری پژوهش، شامل تمامی دانش‌آموزان (دختر و پسر) دچار اختلال یادگیری پایهٔ سوم ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی ۹۴-۹۳ بود. نمونه به روش تصادفی ساده انتخاب شد که شامل ۳۰ نفر بود. از این تعداد به‌تصادف، ۱۵ نفر در گروه آزمایش و ۱۵ نفر در گروه کنترل جایگزین شدند. ابزار این پژوهش آزمون هوش وکسلر، آزمون محقق‌ساختهٔ دیکته و نرم‌افزار آموزشی محقق‌ساخته بود. گروه آزمایش به‌مدت ۱۲ جلسهٔ ۴۵ دقیقه‌ای و دو بار در هفته، با نرم‌افزار، آموزش دیده و گروه کنترل با روش متداول، آموزش خود را دریافت کرد. از شاخص‌های آماری شامل فراوانی، درصد، میانگین، انحراف‌معیار، جدول، نمودار و تحلیل کوواریانس استفاده شد.

یافته‌ها: نتایج نشان داد که آموزش به کمک نرم‌افزار آموزشی در رفع اختلال دیکته‌نویسی دانش‌آموزان تأثیر معناداری دارد (۰٫۰۵>p)؛ با‌توجه به مقدار مجذور اِتا میزان این تأثیر قوی و حدود ۸۴‌درصد بود.

نتیجه‌گیری: مداخلات آموزشی مبتنی‌بر رایانه، بر عملکرد یادگیری دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری، مؤثر بود. می‌توان این شیوهٔ آموزشی را به‌عنوان شیوه‌ای کارساز و مؤثر در حل مشکلات دیکته، به جامعهٔ علمی در حوزهٔ اختلال‌های یادگیری پیشنهاد کرد.

متن کامل [PDF 614 kb]   (4555 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: توانبخشی

فهرست منابع
1. Ahadi H, Kakavand A. Learning disorders (From theory to practice). First Edition. Tehran: Arasbaran;2003. [Persian].
2. Narimani M, Soleimani I. The effectiveness of cognitive rehabilitation on executive functions (working memory and attention) and academic achievement in students with math learning disorder. Journalof learning disabilities.2013; 2(3):91-115. [Persian]
3. Ghobari Bonab B, Afrooze GA, Hassanzadeh S, Bakhshi J, Pirzadi H. The impact of teaching active metacognitive thinking-oriented strategies and self-monitoring on realign comprehension of students with the reading difficulties. Journal of Learning Disabilities. 2012; 1(2):77-97. [Persian] [http://jld.uma.ac.ir/article_98_25.html]
4. Dixon M, Stuart M, Masterson J. The relationship between phonological awareness and the development of orthographic representations. Reading and Writing. 2002;15(3-4):295-316. [DOI:10.1023/A:1015200617447]
5. Azimi E, Mousavi Pour S. Instructional multimedia development of dictation assistant (Dicteyar) and its effectiveness on the academic achievement of the second grade students in primary school with dysgraphia in Arak. Journal of learning disabilities. 2014; 4(1):73-88. [Persian] [http://jld.uma.ac.ir/article_218_50.html]
6. Tabrizi M. Treatment dictate draft. 24th ed. Tehran: Faravan; 2012. [Persian]
7. Keshmiri M. Comparing the social skills of students with learning disabilities and normal. Special education. 2009; (95-96):23-31. [Persian]
8. Ghare Khani A, Khaledian M. Teaching students with learning disabilities intelligent learning strategies. Monthly Special Education. 2009; 9(1): 10-23. [Persian]
9. Karami J, Shekarshekan H, Mehrabanizadeh M, Shahni M. Barrasi-e hamegirshenasi-e natavani-e yadgiri-e emla dar daneshamoozan-e dokhtar va pesar-e dore-ye ebtedai-ye shahr-e Ahvaz va asar-e darman-e chand hesi dar kahesh-e natavani-e yadgiri-e emla dar anan. Journal of Education and Psychology. 2003. 3(3&4):129-144.[Persian]
10. Adam T, Tatnall A. Use of ICT to Assist Students with Learning Difficulties: An Actor-Network Analysis. In: Key Competencies in the Knowledge Society. Springer; 2010. p. 1-11. [DOI:10.1007/978-3-642-15378-5_1]
11. Bates A. What Is Distance Education? [Internet]. [cited 2016 Jan 8].
12. Rao K, Dowrick PW, Yuen JW, Boisvert PC. Writing in a multimedia environment: Pilot outcomes for high school students in special education. Journal of Special Education Technology. 2009;24(1):27. [DOI:10.1177/016264340902400103]
13. Moutamedi A, Irani barghi Z, Karimi B. Comparison of the efficacy of three methods of direct instruction, computer assisted instruction and combination to reduce the problems of students with mathematics disorder. Journal of learning disabilities. 2012; 2(2): 76-100. [Persian]
14. Pivec P, Pivec M. Digital Games: Changing Education, One Raid at. Developments in Current Game-Based Learning Design and Deployment. 2012:253. [DOI:10.4018/978-1-4666-1864-0.ch019]
15. Noroozi D, Razavi A. Instructional Design Foundations. 1st ed. Tehran: SAMT; 2011 (1390, Hijri Shamsi). [Persian]
16. Muradi Sh, Mohammadrezai A, Kian Ersi F. Comparing the effectiveness of direct instruction and multimedia training on spelling disorder (Dysgraphia). Journal of learning disabilities. 2014; 4(1):89-99. [Persian]
17. Chun DM, Plass JL. Effects of multimedia annotations on vocabulary acquisition. The modern language journal. 1996;80(2):183-98. [DOI:10.1111/j.1540-4781.1996.tb01159.x]
18. Svenconis DJ, Kerst S. Investigating the teaching of second-language vocabulary through semantic mapping in a hypertext environment. Calico Journal. 2013;12(2&3):33-57. [DOI:10.1558/cj.v12i2-3.33-57]
19. Fletcher JM, Lyon GR, Fuchs LS, Barnes MA. Learning disabilities: From identification to intervention. New York: Guilford press; 2006.
20. Barnes MA, Fletcher J, Fuchs L. Learning disabilities: from identification to intervention. New York: The Guilford. 2007.p1-10.
21. Mayer RE. The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge University Press; 2005. [DOI:10.1017/CBO9780511816819]

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb