جلد 6 -                   ‫جلد (6): 231 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Taher M, Abolghasemi A, Hajloo N, Narimani M. The Efficacy of Empathy and Anger Management Training on Response Inhibition in Children with Oppositional Defiant Disorder. MEJDS 2016; 6 :224-231
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-626-fa.html
طاهر محبوبه، ابوالقاسمی عباس، حاجلو نادر، نریمانی محمد. اثربخشی آموزش‌های «همدلی» و «مدیریت خشم» بر بازداری پاسخ کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای. مجله مطالعات ناتوانی. 1395; 6 () :224-231

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-626-fa.html


1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود
2- دانشگاه گیلان
3- دانشگاه محقق اردبیلی
چکیده:   (5990 مشاهده)


چکیده
هدف: یکی از شایع‌ترین و مخرب‌ترین اختلال‌های رفتاری، اختلال نافرمانی مقابله‌ای است. هدف این پژوهش بررسی اثر آموزش‌های همدلی و مدیریت خشم بر بازداری پاسخ کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای و مقایسهٔ آن‌ها بود. 
روش‌بررسی: طرح پژوهش، شبه‌آزمایشی و از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون چندگروهی بود. جامعۀ آماری پژوهش را تمامی دانش‌آموزان پسر پایه‌های هفتم و هشتم مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای شهر ساری در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ تشکیل می‌داد. نمونۀ پژوهش شامل ۷۲کودک مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای شهر ساری می‌شد که به‌روش تصادفی، خوشه‌ای و چندمرحله‌ای انتخاب و به‌روش تصادفی به چهار گروه (دو گروه آزمایش و دو گروه کنترل) تقسیم شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس درجه‌بندی اختلال نافرمانی مقابله‌ای کودکان (هومرسن و همکاران، ۲۰۰۶)، مصاحبهٔ بالینی ساختاریافته (فرست و همکاران، ۱۹۹۵)، و آزمون رنگ-واژۀ استروپ (کومالی و همکاران، ۱۹۶۸) استفاده شد. برای گروه‌های آزمایشی، آموزش همدلی و آموزش مدیریت خشم در ۸ جلسۀ ۶۰دقیقه‌ای برگزار شد؛ درحالی‌که گروه‌های کنترل هیچ‌گونه مداخله‌ای را دریافت نکردند. 
یافته‌ها: نتایج آزمون کروسکال- والیس نشان داد که آموزش‌های همدلی و مدیریت خشم می‌تواند موجب بهبود بازداری پاسخ در کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای شود (۰٫۰۱<p). نتایج آزمون فریدمن نشان داد بیش‌ترین تغییرات در بین چهارگروه، مربوط به متغیر خطای کارت چهارم و زمان واکنش کارت چهارم است (۰٫۰۱<p). 
نتیجه‌گیری: این نتایج می‌تواند پشتوانه‌ای برای به‌کارگیری آموزش‌های همدلی و مدیریت خشم در کنار دوره‌های آموزش تحصیلیِ کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای باشد تا با آموزش آن‌ها از بروز، تشدید و تبدیل نشانه‌های اختلال نافرمانی مقابله‌ای به سایر اختلال‌ها پیشگیری شود. 

متن کامل [PDF 717 kb]   (2021 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

فهرست منابع
1. Association AP, others. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5®) [Internet]. American Psychiatric Pub; 2013.
2. Pardini DA, Fite PJ. Symptoms of conduct disorder, oppositional defiant disorder, attention-deficit/hyperactivity disorder, and callous-unemotional traits as unique predictors of psychosocial maladjustment in boys: advancing an evidence base for DSM-V. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry. 2010; 49 (11): 1134-1144. [DOI:10.1016/j.jaac.2010.07.010]
3. Bari A, Robbins TW. Inhibition and impulsivity: behavioral and neural basis of response control. Progress in neurobiology. 2013; 108: 44-79. [DOI:10.1016/j.pneurobio.2013.06.005]
4. Albrecht B, Banaschewski T, Brandeis D, Heinrich H, Rothenberger A. Response inhibition deficits in externalizing child psychiatric disorders: An ERP-study with the Stop-task. Behavioral and brain functions. 2005; 1 (1): 22. [DOI:10.1186/1744-9081-1-22]
5. Raaijmakers MA, Smidts DP, Sergeant JA, Maassen GH, Posthumus JA, Van Engeland H, et al. Executive functions in preschool children with aggressive behavior: Impairments in inhibitory control. Journal of abnormal child psychology. 2008; 36 (7): 1097. [DOI:10.1007/s10802-008-9235-7]
6. Matthys W, John E, others. Oppositional defiant disorder and conduct disorder in childhood [Internet]. John Wiley & Sons; 2017 [DOI:10.1002/9781118972519]
7. Kring AM, Johnson SL, Davison GC, Neale JM. Abnormal psychology [Internet]. John Wiley & Sons; 2015
8. Henwood KS, Chou S, Browne KD. A systematic review and meta-analysis on the effectiveness of CBT informed anger management. Aggression and violent behavior. 2015; 25: 280-292. [DOI:10.1016/j.avb.2015.09.011]
9. Collins-Donnelly K. Starving the Anger Gremlin: A Cognitive Behavioural Therapy Workbook on Anger Management for Young People [Internet]. Jessica Kingsley Publishers; 2012
10. Yeo LS, Ang RP, Loh S, Fu KJ, Karre JK. The role of affective and cognitive empathy in physical, verbal, and indirect aggression of a Singaporean sample of boys. The Journal of Psychology. 2011; 145 (4): 313-330. [DOI:10.1080/00223980.2011.568986]
11. Sakofsky MJ. The Impact of Empathy Skills Training on Middle School Children. 2009
12. Delavar A. Research method in psychology and educational sciences. Tehran: Virayesh;. 2015. [Persian].
13. Hommersen P, Murray C, Ohan JL, Johnston C. Oppositional defiant disorder rating scale: preliminary evidence of reliability and validity. Journal of Emotional and Behavioral Disorders. 2006; 14 (2): 118-125. [DOI:10.1177/10634266060140020201]
14. Faramarzi S, Abedi A, Ghanbari A. Mother Communication Patterns and Oppositional Defiant Disorder of Children. Medical Journal of Tabriz University of Medical Sciences. 2012; 34 (2): 90-96 [Persian].
15. Kheirie M, Shaeiri M. R, Azad Fallah P, Rasulzade Tabatabaei K. Effect of the triple P-positive parenting program on children with oppositional defiant disorder. Journal of Behavioral Sciences. 2009; 3 (1): 15-16 [Persian].
16. Mitrushina M, Boone KB, Razani J, D'Elia LF. Handbook of normative data for neuropsychological assessment. Oxford University Press; 2005.
17. Mahmoud AM, Samad H, Amir S. Comparison of executive function and sustained attention in students with obsessive-compulsive, high schizotypal and overlapping symptoms with the normal group. 2011; 9 (3-19): 216-221. [Persian].
18. Vaziri S, Lotfi Azimi A. The effect of empathy traiing in decreasing adolescents aggression. Scientific Journal Management System. 2012; 8 (30): 167-175. [Persian]
19. Abou Almaali Alhosseini K, Mehran G, Monadi M, Khosravi Z, Nazerzadeh Kermani F. The effects of cognitive-behavioral instructive method on improving social cognition among male delinquents. 2009; 5 (2): 45-71. [Persian].
20. Hamzeh loo M, Mashhadi A. A Comparison of Behavioral Inhibition between Juvenile Delinquents, with or without History of Substance Abuse, and Normal Adolescents. Research on psychological health. 2010; 4 (3): 55-64. [Persian].

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb