جلد 15 - شماره سال ۱۴۰۴                   ‫جلد (15): 93 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Khadem Estarki N S, Alizadeh Asli A. Investigating the Mediating Role of Emotional Creativity in the Relationship Between Dimensions of Family Functioning and Students' Cyberbullying. MEJDS 2025; 15 (0) :93-93
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3620-fa.html
خادم استرکی نازنین سادات، علیزاده اصلی افسانه. بررسی نقش واسطه‌ای خلاقیت هیجانی در رابطهٔ ابعاد عملکرد خانواده و خشونت سایبری دانش‌آموزان. مجله مطالعات ناتوانی. 1404; 15 (0) :93-93

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3620-fa.html


1- کارشناسی‌ارشد گروه روان‌شناسی، دانشکدهٔ علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوئین‌زهرا، بوئین‌زهرا، ایران
2- استادیار گروه روان‌شناسی، دانشکدهٔ علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوئین‌زهرا، بوئین‌زهرا، ایران
چکیده:   (331 مشاهده)

چکیده
زمینه و هدف: خشونت سایبری یکی از مشکلات رفتاری نوجوانان در عصر فناوری اطلاعات است که می‌تواند تحت‌تأثیر عوامل خانوادگی و شخصیتی قرار گیرد. پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش واسطه‌ای خلاقیت هیجانی در رابطهٔ بین ابعاد عملکرد خانواده و خشونت سایبری در میان دانش‌آموزان انجام شد.
روش‌بررسی: این پژوهش تحلیلی بود و در تحلیل داده‌ها از مدل‌سازی معادلات ساختاری استفاده شد. جامعهٔ آماری مطالعه را دانش‌آموزان دورهٔ متوسطهٔ دوم تهران در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل دادند. با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای، سیصد نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش، پرسش‌نامهٔ عملکرد خانواده (اپشتاین و همکاران، ۱۹۸۳) و پرسش‌نامهٔ خشونت سایبری نوجوانان (آلوارز-گارسیا و همکاران، ۲۰۱۶) و پرسش‌نامهٔ خلاقیت هیجانی (آوریل و توماس-نولز، ۱۹۹۱) بود برای بررسی روابط بین متغیرهای پژوهش از مدل‌سازی معادلات ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی SmartPLS)، نسخهٔ ۴) استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج مشخص کرد، افزایش آمیزش عاطفی با تأثیر مستقیم، به کاهش خشونت سایبری (۰٫۰۲۴=p، ۰٫۵۹۵-=β) و افزایش حل مشکل با افزایش خلاقیت هیجانی، به کاهش خشونت سایبری منجر شد (۰٫۰۱۶=p، ۰٫۲۷۴-=β)؛ درحالی‌که ابعاد نقش‌ها، همراهی عاطفی، ارتباط و کنترل رفتار اثری معنادار بر خلاقیت هیجانی یا خشونت سایبری نشان ندادند (۰٫۰۵<p)؛ همچنین، خلاقیت هیجانی اثر منفی و معنادار بر خشونت سایبری داشت (۰٫۰۰۱=p، ۰٫۴۱۰-=β).
نتیجه‌گیری: براساس نتایج پژوهش، خلاقیت هیجانی نقش میانجی مهمی در رابطهٔ بین عملکرد خانواده و خشونت سایبری دانش‌آموزان ایفا می‌کند؛ بنابراین آموزش مهارت‌های خلاقیت هیجانی به خانواده‌ها و دانش‌آموزان می‌تواند در پیشگیری از خشونت سایبری مؤثر باشد.

متن کامل [PDF 829 kb]   (44 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

فهرست منابع
1. Wang W, Xie X, Wang X, Lei L, Hu Q, Jiang S. Cyberbullying and depression among Chinese college students: a moderated mediation model of social anxiety and neuroticism. J Affect Disord. 2019;256:54–61. [DOI]
2. Hinduja S, Patchin JW. Cyberbullying: an exploratory analysis of factors related to offending and victimization. Deviant Behav. 2008;29:129–56. [DOI]
3. Chang F-C, Lee C-M, Chiu C-H, Hsi W-Y, Huang T-F, Pan Y-C. Relationships among cyberbullying, school bullying, and mental health in taiwanese adolescents. J Sch Health. 2013;83:454–62. [DOI]
4. Kircaburun K, Demetrovics Z, Király O, Griffiths MD. Childhood emotional trauma and cyberbullying perpetration among emerging adults: a multiple mediation model of the role of problematic social media use and psychopathology. Int J Ment Health Addict. 2020;18:548–66. [DOI]
5. Goldenberg I, Stanton M, Goldenberg H. Family therapy: an overview. Vol. 5. Cengage; 2016.
6. Leung ANM, Chan KKS, Ng CSM, Lee JC-K. editors. Cyberbullying and values education: implications for family and school education. London: Routledge; 2023. [DOI]
7. Gollnisch G, Averill JR. Emotional imagery: strategies and correlates. Cogn Emot. 1993;7:407–29. [DOI]
8. Sutz G. The relationship between alexithymia, callous affect, aggression, and emerging adulthood [Thesis for B.A. in Psychology]. [Conway, Sout Carolina]: Coastal Carolina University; 2022. [Article]
9. Cui L, Li Z. The influence of family function on online prosocial behaviors of high school students: a moderated chained mediation model. Front Psychol. 2023;14. [DOI]
10. Rose CA, Monda-Amaya LE, Espelage DL. Bullying perpetration and victimization in special education: a review of the literature. Remedial Spec Educ. 2011;32:114–30. [DOI]
11. Saeedi E, Sabourimoghadam H, Hashemi T. Predicting the relationship between emotional intelligence and anger rumination with the aggression of Tabriz University students. Soc Psychol Res. 2020;10:65–82. [Persian] [DOI]
12. Eslami AS, Ghanifar M, Ahi G. The effectiveness of cognitive emotion regulation training on Aggression and academic self-handicapping of adolescent students. Rooyesh-E-Ravanshenasi Journal (RRJ). 2024;12:117–26. [Persian] [Article]
13. Minuchin S. Families and family therapy. London: Routledge; 2018.
14. Morris AS, Silk JS, Steinberg L, Myers SS, Robinson LR. The role of the family context in the development of emotion regulation. Soc Dev. 2007;16:361–88. [DOI]
15. Kline RB. Principles and practice of structural equation modeling. New York: Guilford Publications; 2023. [DOI]
16. Epstein NB, Baldwin LM, Bishop DS. The Mcmaster Family Assessment Device. J Marital Fam Ther. 1983;9:171–80. [DOI]
17. Miller IW, Ryan CE, Keitner GI, Bishop DS, Epstein NB. The McMaster approach to families: theory, assessment, treatment and research. J Fam Ther. 2000;22:168–89. [DOI]
18. Eimani M, Shirali Nia K. The role of family functions and process on internet addiction among teenagers. Fam Couns Psychother. 2015;5:143–64. [Persian] [DOI]
19. Álvaraz-García D, Barreiro-Collazo A, Pérez JCN, Dobarro A. Validity and reliability of the Cyber-Aggression Questionnaire for Adolescents (CYBA). Eur J Psychol Appl Leg Context. 2016;8:69–77. [DOI]
20. Snir R, Zohar D. Workaholism as discretionary time investment at work: An experience-sampling study. Appl Psychol. 2008;57:109–27. [DOI]
21. Abdolmohammadi K, Ghadirey F, Mohammadzadeh A. Predicting cyber aggression based on empathy, moral disengagement and anger rumination in adolescents. Soc Psychol Res. 2023;13:15–30. [Persian] [DOI]
22. Averill JR, Thomas Knowles C. Emotional creativity. In Strongman KT. editor. International review of studies on emotion. Vol 3. London: Wiley; 1991. pp. 269-9.
23. Jowkar B, Alborzi M. The role of personality traits on emotional creativity and cognitive creativity. J Psychol Stud. 2010;6:89–110. [Persian] [DOI]
24. Hashemi S. Emotional intelligence, emotional creativity, and creativity among students of arts, literature, and sciences. J New Thoughts Educ. 2009;5:79–102. [Persian] [DOI]
25. Bandura A, Walters RH. Social learning theory. Vol. 1. Prentice hall Englewood Cliffs, NJ; 1977.
26. Olson D. FACES IV and the circumplex model: validation study. J Marital Fam Ther. 2011;37:64–80. [DOI]

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb