تعطیلات نوروزی مجله- ضمن تبریک فرارسیدن بهار و شروع سال جدید به اطلاع میرساند این نشریه از تاریخ ۲۵ اسفندماه ۱۴۰۲ لغایت ۱۳ فروردین ۱۴۰۳ تعطیل می باشد.

جلد 10 - شماره سال ۱۳۹۹                   ‫جلد (10): 171 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Anousheh S, Ghadiri F, ParvinPour S, Yaali R. Comparing the Effect of Group and Individual Games on the Motor Development in Children with Developmental Coordination Disorder. MEJDS 2020; 10 :171-171
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1433-fa.html
انوشه سروناز، قدیری فرهاد، پروین پور شهاب، یاعلی رسول. مقایسهٔ اثر بازی‌های گروهی و انفرادی بر رشد حرکتی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی. مجله مطالعات ناتوانی. 1399; 10 () :171-171

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1433-fa.html


1- دانشگاه خوارزمی تهران
چکیده:   (3102 مشاهده)

زمینه و هدف: چالشی اساسی در حیطهٔ رشد کودکان شناسایی قیود مؤثر بر بهینه‌سازی محیط مداخلات رشد حرکتی است. پژوهش حاضر، با هدف مقایسۀ اثربخشی آموزش بازی‌های گروهی و انفرادی بر رشد مهارت‌های حرکتی بنیادی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی انجام شد.
روش‌بررسی: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی و طرح آن پیش‌آزمون-پس‌آزمون با دو گروه مستقل بود. تعداد بیست دختر ۹تا۱۰سالهٔ منطقهٔ دو شهر تهران به‌روش نمونه‌گیری دردسترس به‌‌عنوان نمونه انتخاب شدند. تشخیص اختلال هماهنگی رشدی با استفاده از آزمون ارزیابی حرکتی کودکان (۲۰۰۱) و تأیید روان‌پزشک صورت گرفت. شرکت‌کنندگان به دو گروه انفرادی و گروهی تقسیم شدند. گروه‌ها، تمرینات منتخب را به‌مدت هجده جلسهٔ ۶۰دقیقه‌ای انجام دادند. آزمودنی‌ها قبل و بعد از تمرینات به‌وسیلهٔ آزمون رشد حرکت درشت-ویرایش دوم (۲۰۰۰) ارزیابی شدند. تحلیل داده‌های پژوهش به‌کمک نسخهٔ ۱۹ نرم‌افزار SPSS و با استفاده از تحلیل اندازه‌های مکرر انجام پذیرفت. سطح معناداری ۰٫۰۵ در نظر گرفته شد.
یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد که روش‌های گروهی و انفرادی بر رشد حرکتی اثر معنا‌داری دارد (۰٫۰۰۱>p) و شیوۀ آموزشی بازی گروهی درمقایسه با بازی انفرادی منجربه ارتقای رشد حرکتی بهتری در کودکان می‌شود (۰٫۰۱۲=p). در بازی گروهی، مهارت‌های بنیادی از (۸٫۱۴±۶۶٫۹۰) به (۳٫۳۲±۷۳٫۲۰) و در بازی انفرادی از (۶٫۵۶±۶۴٫۸۰) به (۵٫۴۲±۶۶٫۱۰) رسیده است.
نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که بازی‌های گروهی به‌دلیل حضور معنادار کودک در فرایند یادگیری و وجودنداشتن رقابت منفی با دیگران، موجب رشد بهتر مهارت‌های حرکتی بنیادی آن‌ها می‌شود.

متن کامل [PDF 590 kb]   (411 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: توانبخشی

فهرست منابع
1. Adolph KE, Berger SE, Leo AJ. Developmental continuity? Crawling, cruising, and walking. Dev Sci. 2011;14(2):306–18. [DOI]
2. Adolph KE, Robinson SR, Young JW, Gill-Alvarez F. What is the shape of developmental change? Psychol Rev. 2008;115(3):527–43. [DOI]
3. Lingam R, Hunt L, Golding J, Jongmans M, Emond A. Prevalence of developmental coordination disorder using the DSM-IV at 7 years of age: a UK population-based study. Pediatrics. 2009;123(4):e693-700. [DOI]
4. Missiuna C, Gaines R, McLean J, Delaat D, Egan M, Soucie H. Description of children identified by physicians as having developmental coordination disorder. Dev Med Child Neurol. 2008;50(11):839–44. [DOI]
5. Pless M, Carlsson M, Sundelin C, Persson K. Effects of group motor skill intervention on five- to six-year-old children with developmental coordination disorder. Pediatr Phys Ther. 2000;12(4):183–9.
6. Peens A, Pienaar AE, Nienaber AW. The effect of different intervention programmes on the self-concept and motor proficiency of 7- to 9-year-old children with DCD. Child Care Health Dev. 2008;34(3):316–28. [DOI]
7. Hung WWY, Pang MYC. Effects of group-based versus individual-based exercise training on motor performance in children with developmental coordination disorder: a randomized controlled study. J Rehabil Med. 2010;42(2):122–8. [DOI]
8. Caçola P, Romero M, Ibana M, Chuang J. Effects of two distinct group motor skill interventions in psychological and motor skills of children with Developmental Coordination Disorder: A pilot study. Disabil Health J. 2016;9(1):172–8. [DOI]
9. Wilson BN, Crawford SG, Green D, Roberts G, Aylott A, Kaplan BJ. Psychometric properties of the revised Developmental Coordination Disorder Questionnaire. Phys Occup Ther Pediatr. 2009;29(2):182–202. [DOI]
10. Salehi H, Afsorde Bakhshayesh R, Movahedi AR, Ghasemi V. Psychometric properties of a Persian version of the developmental coordination disorder questionnaire in boys aged 6-11 year-old. Psychology of Exceptional Individuals. 2012;1(4):135–61. [Persian] [Article]
11. Croce RV, Horvat M, McCarthy E. Reliability and concurrent validity of the movement assessment battery for children. Percept Mot Skills. 2001;93(1):275–80. [DOI]
12. Akbaripour R, Daneshfar A, Shojaei M. Reliability of the movement assessment battery for children - second edition (MABC-2) in children aged 7-10 years in Tehran. The Scientific Journal of Rehabilitation Medicine. 2018;7(4):90–6. [Persian] [DOI]
13. Bussing R, Fernandez M, Harwood M, Wei Hou null, Garvan CW, Eyberg SM, et al. Parent and teacher SNAP-IV ratings of attention deficit hyperactivity disorder symptoms: psychometric properties and normative ratings from a school district sample. Assessment. 2008;15(3):317–28. [DOI]
14. Aghaei A, Abedi A, Mohammadi E. A study of psychometric characteristics of SNAP-IV rating scale (parent form) in elementary school students in Isfahan. Research in Cognitive and Behavioral Sciences. 2011;1(1):43–58. [Persian] [Article]
15. Ulrich DA, Sanford CB. Test of Gross Motor Development 2: examiner’s manual. 2nd ed. Austin: Pro-Ed; 2000.
16. Soltanian MA, Farokhi A, Ghorbani R, Jaberi AA, Zarezade M. Evaluation of the reliability and construct validity of test of gross motor development-2 (Ulrich 2) in children of Semnan province. Koomesh. 2013;14(2):200–6. [Persian] [Article]
17. Tsai C-L, Wang C-H, Tseng Y-T. Effects of exercise intervention on event-related potential and task performance indices of attention networks in children with developmental coordination disorder. Brain Cogn. 2012;79(1):12–22. [DOI]
18. Zeng N, Ayyub M, Sun H, Wen X, Xiang P, Gao Z. Effects of physical activity on motor skills and cognitive development in early childhood: A systematic review. Biomed Res Int. 2017;2017:1–13. [DOI]
19. Ferguson GD, Jelsma D, Jelsma J, Smits-Engelsman BCM. The efficacy of two task-orientated interventions for children with Developmental Coordination Disorder: Neuromotor Task Training and Nintendo Wii Fit Training. Res Dev Disabil. 2013;34(9):2449–61. [DOI]
20. Guadagnoli MA, Lee TD. Challenge point: a framework for conceptualizing the effects of various practice conditions in motor learning. J Mot Behav. 2004;36(2):212–24. [DOI]

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb