جلد 9 - شماره سال ۱۳۹۸
جلد (9): 122 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ahmadi S, Ilanlou H, Rezaee M, Hasani M B, Mohammadian D. Teaching existential consciousness on psychological well- being in Takestan teachers. MEJDS 2019; 9 :122-122
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1647-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1647-fa.html
احمدی صدیقه، ایلانلو حسین، رضائی منوچهر، حسنی محمدباقر، محمدیان داود. بررسی اثربخشی آموزش هشیاری وجودی بر بهزیستی روان‌شناختی معلمان تاکستان. مجله مطالعات ناتوانی. 1398; 9 () :122-122
صدیقه احمدی1 
، حسین ایلانلو1 ، منوچهر رضائی* 1، محمدباقر حسنی1 ، داود محمدیان1
، حسین ایلانلو1 ، منوچهر رضائی* 1، محمدباقر حسنی1 ، داود محمدیان1
1- دانشگاه خوارزمی
چکیده: (2226 مشاهده)
زمینه و هدف: برای داشتن جامعه‌ای سالم و روبه تعالی نیازمند عواملی هستیم و آموزش جایگاه مهمی در بین این عوامل دارد. آموزش‌و‌پرورش از ارکان مهم آموزشی کشور است و معلمین نقش مهمی در این سازمان دارند. چرا که با دانش‌آموزان سروکار دارند و دانش‌آموزان امروز نقش بسیار مهمی در آیندهٔ جامعه‌ای که اکنون در آن زندگی می‌کنند، ایفا خواهند نمود. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش هشیاری وجودی بر بهزیستی روان‌شناختی معلمان بود.
روش‌بررسی: در این مطالعه از روش نیمه‌آزمایشی و طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده شد. از بین معلمان شهرستان تاکستان در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵یک مدرسه با ۲۰ معلم به شیوهٔ دردسترس انتخاب شد و به‌صورت تصادفی در دوگروه آزمایش و کنترل (هرکدام ۱۰نفر) جایگزین شدند. ابزار پژوهش پرسشنامهٔ بهزیستی روان‌شناختی ریف (۱۹۸۹) بود. روش اجرا بدین‌ترتیب بود که بعد از پیش‌آزمون، آموزش هشیاری وجودی برای برای گروه آزمایش اجرا گردید و درنهایت از هر دو گروه پس‌آزمون به عمل آمد. یافته‌های پژوهش با استفاده از نرم‌افزار SPSSو روش آنالیز کوواریانس تک‌متغیره تحلیل شدند.
یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد میانگین بهزیستی روان‌شناختی گروه آزمایش از ۲۵۵٫۷۰ به ۲۷۰٫۱۰ افزایش پیدا کرد. تحلیل کوواریانس تک‌متغیره نشان داد که پس از حذف اثر پیش‌آزمون، میانگین نمرات پس‌آزمون دو گروه اختلاف معناداری داشتند (٠٫٠٠١>p).
نتیجه‌گیری: این مطالعه نشان داد که آموزش هشیاری وجودی بر معلمان قابلیت کاربرد داشته و بر افزایش بهزیستی روان‌شناختی آن‌ها مؤثر بوده است.
روش‌بررسی: در این مطالعه از روش نیمه‌آزمایشی و طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده شد. از بین معلمان شهرستان تاکستان در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵یک مدرسه با ۲۰ معلم به شیوهٔ دردسترس انتخاب شد و به‌صورت تصادفی در دوگروه آزمایش و کنترل (هرکدام ۱۰نفر) جایگزین شدند. ابزار پژوهش پرسشنامهٔ بهزیستی روان‌شناختی ریف (۱۹۸۹) بود. روش اجرا بدین‌ترتیب بود که بعد از پیش‌آزمون، آموزش هشیاری وجودی برای برای گروه آزمایش اجرا گردید و درنهایت از هر دو گروه پس‌آزمون به عمل آمد. یافته‌های پژوهش با استفاده از نرم‌افزار SPSSو روش آنالیز کوواریانس تک‌متغیره تحلیل شدند.
یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد میانگین بهزیستی روان‌شناختی گروه آزمایش از ۲۵۵٫۷۰ به ۲۷۰٫۱۰ افزایش پیدا کرد. تحلیل کوواریانس تک‌متغیره نشان داد که پس از حذف اثر پیش‌آزمون، میانگین نمرات پس‌آزمون دو گروه اختلاف معناداری داشتند (٠٫٠٠١>p).
نتیجه‌گیری: این مطالعه نشان داد که آموزش هشیاری وجودی بر معلمان قابلیت کاربرد داشته و بر افزایش بهزیستی روان‌شناختی آن‌ها مؤثر بوده است.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
مشاوره
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
