مقالات در دست انتشار
برگشت به فهرست مقالات |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: دارد
1- گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
2- دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
2- دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
چکیده: (747 مشاهده)
زمینه و هدف: توانایی خواندن یکی از مهارتهای بسیار حیاتی در دنیای مدرن امروزی است. بنا بر آمارهای جهانی 1 تا 5 درصد همه جمعیت جهان مبتلا به اختلال یادگیری اندکه بیش از 50 درصد این افراد دارای اختلالات خواندن هستند. که اگر مورد توجه خاص قرار نگیرند به زودی از سیستم آموزشی شکست خورده و مغموم حذف خواهند شد، نیاز به تشخیص سریع ، صحیح و درمان موثر احساس می شود، مطالعه حاضر باهدف تعیین اثربخشی الگوی بومی غنی سازی ادراکی بر بهبود توانایی خواندن درکودکان نارسا خوان پایه سوم ابتدایی شهر همدان انجام شد.
روش بررسی: طرح پژوهش، نیمه آزمایشی، از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. در این پژوهش،کلیه ی دانش آموزان پایه سوم دبستانی دارای نارساخوانی در شهر همدان در سال تحصیلی 1399-1398 که تعداد 50نفر بودند، آزمودنی ها با روش هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. مداخله در 21جلسه به اجرا درآمد.در گروه آزمایش و کنترل از آزمون نارساخوانی نما استفاده شد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها، آنالیز واریانس چند متغیره به کار گرفته شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که الگوی بومی غنی سازی ادراکی بر بهبود توانایی خواندن درکودکان نارساخوان تاثیر معناداری داشت (01/0>P).
نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان داد، الگوی بومی غنی سازی ادراکی بر بهبود توانایی خواندن درکودکان نارسا خوان موثر باشد و می توان از این روش در برنامه توانبخشی این کودکان استفاده نمود.
روش بررسی: طرح پژوهش، نیمه آزمایشی، از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. در این پژوهش،کلیه ی دانش آموزان پایه سوم دبستانی دارای نارساخوانی در شهر همدان در سال تحصیلی 1399-1398 که تعداد 50نفر بودند، آزمودنی ها با روش هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. مداخله در 21جلسه به اجرا درآمد.در گروه آزمایش و کنترل از آزمون نارساخوانی نما استفاده شد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها، آنالیز واریانس چند متغیره به کار گرفته شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که الگوی بومی غنی سازی ادراکی بر بهبود توانایی خواندن درکودکان نارساخوان تاثیر معناداری داشت (01/0>P).
نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان داد، الگوی بومی غنی سازی ادراکی بر بهبود توانایی خواندن درکودکان نارسا خوان موثر باشد و می توان از این روش در برنامه توانبخشی این کودکان استفاده نمود.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
توانبخشی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
