جلد 14 - شماره سال ۱۴۰۳
جلد (14): 86 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Hajijafari S, Azizi M P, Peimani J. Determining the Effectiveness of Computer-Assisted Comprehensive Family-Centered Program on Improving Working Memory in 6-9 Years Old Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. MEJDS 2024; 14 :86-86
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3045-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3045-fa.html
حاجی جعفری شیرین، عزیزی محمد پارسا، پیمانی جاوید. تعیین اثربخشی برنامهٔ جامع خانواده‌محور رایانه‌یار بر بهبود حافظهٔ فعال کودکان ۶تا۹سالهٔ مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی. مجله مطالعات ناتوانی. 1403; 14 () :86-86
1- دانشجوی دکتری تخصصی، گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2- استادیار، گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
3- استادیار، گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، البرز، ایران
2- استادیار، گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
3- استادیار، گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، البرز، ایران
چکیده: (934 مشاهده)
چکیده
زمینه و هدف: امروزه استفاده از برنامه‌های رایانه‌ای برای بهبود عملکرد کودکان دارای اختلال بیش‌فعال محبوبیت چشمگیری پیدا کرده است؛ بااین‌حال می‌توان با ادغام این برنامه‌ها با تکنیک‌های آموزشی‌درمانی خانواده‌محور به نتایج بهتری دست یافت. پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی برنامهٔ جامع خانواده‌محور رایانه‌یار بر بهبود حافظهٔ فعال کودکان ۶تا۹سالهٔ مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی انجام شد.
روش‌بررسی: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری را تمامی کودکان ۶تا۹سالهٔ مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی مراجعه‌کننده به کلینیک‌های درمانی هستی و پارسا در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تشکیل دادند. با روش نمونه‌گیری دردسترس، سی کودک واجد شرایط داوطلب به‌عنوان نمونه وارد مطالعه شدند و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه پانزده نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش، نسخۀ چهارم مقیاس هوش وکسلر کودکان (۲۰۰۳) بود. داده‌ها بااستفاده از آزمون تی مستقل و روش کوواریانس تک‌متغیره در نرم‌افزار SPSSنسخهٔ ۲۶ در سطح معناداری ۰٫۰۵ تحلیل شدند.
یافته‌ها: نتیجهٔ تحلیل کوواریانس مشخص کرد، بعد از حذف اثر پیش‌آزمون، میانگین نمرات پس‌آزمون دو گروه در متغیرهای ارقام مستقیم (۰٫۰۰۳=p) و ارقام معکوس (۰٫۰۳۸=p) و توالی عددی (۰٫۰۰۱=p) تفاوت آماری معناداری داشت.
نتیجه‌گیری: باتوجه به اثربخشی برنامهٔ جامع خانواده‌محور یارانه‌یار بر افزایش حافظهٔ فعال کودکان با اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی نتیجه‌گیری می‌شود، این برنامه دارای اعتبار است و می‌توان در افزایش توانایی‌های شناختی و کارکردهای اجرایی این کودکان از برنامهٔ مذکور بهره جست.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
فهرست منابع
1. Naseh A. The effect of mindfulness-based group intervention on self-esteem and social problems in students with symptoms of attention deficit / hyperactivity disorder. J Child Ment Health. 2019;6(3):256–68. [Persian] [DOI]
2. Lambez B, Harwood-Gross A, Golumbic EZ, Rassovsky Y. Non-pharmacological interventions for cognitive difficulties in adhd: a systematic review and meta-analysis. J Psychiatr Res. 2020;120:40–55. [DOI]
3. Boedhoe PSW, Van Rooij D, Hoogman M, Twisk JWR, Schmaal L, Abe Y, et al. Subcortical brain volume, regional cortical thickness, and cortical surface area across disorders: findings from the ENIGMA ADHD, ASD, and OCD working groups. Am J Psychiatry. 2020;177(9):834–43. [DOI]
4. Serrano-Barroso A, Siugzdaite R, Guerrero-Cubero J, Molina-Cantero AJ, Gomez-Gonzalez IM, Lopez JC, et al. Detecting attention levels in adhd children with a video game and the measurement of brain activity with a Single-Channel BCI headset. Sensors. 2021;21(9):3221. [DOI]
5. Barkley RA, Murphy KR, Fischer M. ADHD in adults: what the science says. The Guilford Press; 2008.
6. Aghababaei S, Faramarzi S. Working memory deficits in children with adhd. J Res Behav Sci. 2015;13(3):487–95. [Persian] [Article]
7. Friedman LM, Rapport MD, Fabrikant-Abzug G. Consistently inconsistent working memory performance among children with adhd: evidence of response accuracy variability (RAV). J Psychopathol Behav Assess. 2022;44(3):787–99. [DOI]
8. Khorasani Zadeh Gazaki A, Bahrami H, Ahadi H. Effectiveness of working memory training on increasing the attention of children with attention - deficit / hyperactivity. The Journal Of Psychological Science. 2020;19(88):503–9. [Persian] [Article]
9. Sharif AA, Zare H, Heidari M. Comparing working memory in dyslexic and normal students. Journal of Learning Disabilities. 2013;2(3):6–17. [Persian]. [Article]
10. Heal DJ, Cheetham SC, Smith SL. The neuropharmacology of adhd drugs in vivo: insights on efficacy and safety. Neuropharmacology. 2009;57(7–8):608–18. [DOI]
11. Van Emmerik-van Oortmerssen K, Vedel E, Kramer FJ, Blankers M, Dekker JJM, Van Den Brink W, et al. Integrated cognitive behavioral therapy for adhd in adult substance use disorder patients: results of a randomized clinical trial. Drug Alcohol Depend. 2019;197:28–36. [DOI]
12. Abdollahi Boghrabadi G, Ghodrati Mirkoohi M. Effectiveness of communication skills training on aggression in children with adhd. Rooyesh. 2018;7(1):135–50. [Persian] [Article]
13. Narimani M, Bagiyan-Kulemarez MJ, Ahadi B, Abolghasemi A. The study of effectiveness of group training of dialectical behavioral therapy (DBT) on reducing of symptoms of attention deficit / hyperactivity disorder (adhd) and promoting quality of life of students. Journal of Clinical Psychology. 2014;6(1):39–51. [Persian] [Article]
14. Delgado-Gómez D, Sújar A, Ardoy-Cuadros J, Bejarano-Gómez A, Aguado D, Miguelez-Fernandez C, et al. Objective assessment of attention-deficit hyperactivity disorder (adhd) using an infinite runner-based computer game: a pilot study. Brain Sci. 2020;10(10):716. [DOI]
15. Peñuelas-Calvo I, Jiang-Lin LK, Girela-Serrano B, Delgado-Gomez D, Navarro-Jimenez R, Baca-Garcia E, et al. Video games for the assessment and treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder: a systematic review. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2022;31(1):5–20. [DOI]
16. Mahmoudi H, Koushafar M, Saribagloo JA, Pashavi G. The effect of computer games on speed, attention and consistency of learning mathematics among students. Procedia Soc Behav Sci. 2015;176:419–24. [DOI]
17. Kooij JJS, Bijlenga D, Salerno L, Jaeschke R, Bitter I, Balázs J, et al. Updated European consensus statement on diagnosis and treatment of adult adhd. Eur Psychiatry. 2019;56(1):14–34. [DOI]
18. Ainsworth MDS, Blehar MC, Waters E, Wall S. Patterns of attachment: a psychological study of the strange situation. New York: Psychology Press; 2015. [DOI]
19. Laible D, Davis A, Karahuta E, Van Norden C. Does corporal punishment erode the quality of the mother–child interaction in early childhood? Social Development. 2020;29(3):674–88. [DOI]
20. Wechsler D. Wechsler Intelligence Scale for Children (4th ed.). (WISC-IV): Manual. San Antonio, TX: The Psychological Corporation; 2003.
21. Barber AD, Jacobson LA, Wexler JL, Nebel MB, Caffo BS, Pekar JJ, et al. Connectivity supporting attention in children with attention deficit hyperactivity disorder. NeuroImage Clin. 2015;7:68–81. [DOI]
22. Keshavarzi F. New perspectives in the theory and application of cognitive and intelligence assessments. Tehran: Naghsh Gostarane Bahar; 2011. [Persian]
23. Karami A, Karami R, Alipour A. The investigation of psychometric properties of fifth version of Wechsler Children's Intelligence in Iran. Quarterly of Educational Measurement. 2020;11(41):97–125. [Persian] [Article]
24. Afrooz G, Farid F, Mousavi M, Soveyzi R. Construct validity assessment: convergent type for Stanford Binet and Wechsler Intelligence Scale for children in Tehran. Annual Research & Review in Biology. 2014;4(24):4400–12. [DOI]
25. Abdi A, Arabani Dana A, Hatami J, Parand A. The effect of cognitive computer games on working memory, attention and cognitive flexibility in students with attention deficit/hyperactivity disorder. Journal of Exceptional Children. 2014;14(1):19–34. [Persian] [Article]
26. Motamed Yeganeh N, Afrooz GA, Shokoohi Yekta M, Weber R. The effectiveness of family-based neuropsychological intervention program on executive functions of children with attention deficit/hyperactivity disorder. Psychology of Exceptional Individuals. 2020;9(36):71–100. [Persian] [Article]
27. Kurd Z, Dashtbozorgi B, Riahi F, Latifi Sm. The survey of the relationship between family functioning and caring burden of parents with children with adhd. Iranian Journal of Pediatric Nursing. 2021;7(4):74–83. [Persian] [Article]
28. Hebb DO. Drives and the C. N. S. (conceptual nervous system). Psychol Rev. 1955;62(4):243–54. [DOI]
29. Ryan RM, Bradshaw E, Deci EL, Sternberg R, Pickren W. Motivation. In: Sternberg RJ, Pickren WE; editors. The Cambridge handbook of the intellectual history of psychology. Cambridge University Press; 2019.
30. Uchida M, DiSalvo M, Walsh D, Biederman J. The heritability of adhd in children of adhd parents: a post-hoc analysis of longitudinal data. J Atten Disord. 2023;27(3):250–7. [DOI]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
