تعطیلات نوروزی مجله- ضمن تبریک فرارسیدن بهار و شروع سال جدید به اطلاع میرساند این نشریه از تاریخ ۲۵ اسفندماه ۱۴۰۲ لغایت ۱۳ فروردین ۱۴۰۳ تعطیل می باشد.

جلد 5 -                   ‫جلد (5): 207 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Hidari Soreshjani R, Nasirian M, Zareei Mahmoodabadi H. The effectiveness of child- centered play therapy with approach Axline training on mood change in children with learning Disabilities. MEJDS 2015; 5 :200-207
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-425-fa.html
حیدری سورشجانی راضیه، نصیریان منصوره، زارعی محمودآبادی حسن. بررسی اثربخشی آموزش بازی درمانی کودک محور با استفاده از رویکرد آکسلاین بر تغییرات خلقی کودکان با اختلال یادگیری. مجله مطالعات ناتوانی. 1394; 5 () :200-207

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-425-fa.html


چکیده:   (15093 مشاهده)

هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش بازی‌درمانی کودک‌محور با استفاده از رویکرد آکسلاین بر تغییرات خلقی (افسردگی) کودکان با اختلال یادگیری است.

روش‌بررسی: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعهٔ آماری شامل تمامی دانش‌آموزان (دختر و پسر) با اختلال یادگیری شهر یزد بود که با روش نمونه‌گیری هدف‌مند، تعداد ۳۰ نفر از دانش‌آموزان ۸-۷ ساله با اختلال یادگیری شهر یزد، انتخاب شدند. این افراد به‌طور تصادفی در دو گروه (آزمایش ۱۵ و کنترل ۱۵) جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل مصاحبهٔ بالینی و پرسشنامهٔ افسردگی کودکان و نوجوانان (CDI) بود. آموزش بازی‌درمانی کودک‌محور با رویکرد آکسلاین در قالب ۸ جلسه در گروه آزمایشی اجرا شد. در پایان دو گروه پرسشنامه‌های مذکور را به‌عنوان پس‌آزمون تکمیل کردند. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل آماری کوواریانس تجزیه‌و‌تحلیل شد.

یافته‌ها: در گروه آزمایش میانگین و انحراف‌معیار نمرهٔ افسردگی در مرحلهٔ پیش‌آزمون ۱۰٫۲۰ و ۴٫۶۱ و در مرحلهٔ پس‌آزمون ۴٫۱۰ و ۳٫۲۷ بهدست آمد؛ ولی در گروه کنترل میانگین و انحراف‌معیار افسردگی در مرحلهٔ پیش‌آزمون، ۱۴٫۷۳و ۷٫۱۷ و در مرحلهٔ پس‌آزمون، ۱۴٫۹۳ و ۷٫۴۲ به دست آمد. تحلیل نتایج نشان داد که آموزش بازی‌درمانی کودک‌محور سبب کاهش تغییرات خلقی (افسردگی) در گروه آزمایشی می‌گردد (۰٫۰۰۱>p).

نتیجه‌گیری: به‌طور‌کلی یافته‌ها نشان می‌دهند که آموزش بازی‌درمانی کودک‌محور با رویکرد آکسلاین به کودکان دارای اختلالات یادگیری، مشکلات خلقی (افسردگی) را کاهش داده است.

متن کامل [PDF 602 kb]   (3860 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: توانبخشی

فهرست منابع
1. Kaplans Sadock B. (Summery of Psychiatry). Poorafkary N. (Persian translator). Tehran: Publications Shahrab; 2003. [Persian]
2. Behrad B. Prevalence of learning disabilities in Iranian primary students: a meta- analysis. Journal of research in the area of Exceptional children. 2004; 4(5): 417-36. [Persian]
3. Narimani M, Rajabi S. Learning disorders in Ardabil province primary. Research on Exceptional Children. 2005; 3:231-52. [Persian]
4. Zare M, Ahmadi S. The Effectiveness of Cognitive Behavior Play Therapy on Decreasing Behavior Problems of Children. Applied Psychology. 2006; 3:45-65. [Persian]
5. Jamshidi A, Saifnaraghi M. Comparing social skills of students with specific learning disorders and normal students 8 to 12 years old. Research in the area of Exceptional Children Spring. 2005;1:1-18. [Persian]
6. Mohammadi H, Naderi E. Comparing the rate of prevalent behavior disorders among Ardebil elementary school students with and without specific learning disabilities. Journal psychology of Exceptional Individuals. 2009; 1(1):1-25. [Persian]
7. Komeyjani M. Depression in the anxiety in children with learning disabilities. Research in the area of Exceptional children. 2004; 46:3-8. [Persian]
8. Majidi A, Danesh A, Khosh Konesh A. The effect technique to reduce the impact of traning on reading problems and depression dyslexia primary school students. Daneshvar (Raftar) Clinical Psy. & Personality/ Shahed University.2006; 40:11-8. [Persian]
9. Wethinton HR, Hahn RA, Fugu Whiteley DS, Pe TA, Crosloy ARL, Liberman AM, et al. The effectiveness of interventions to reduce psychology harm form traumatic events among child and adolescents. Am J Preventive Med. 2008;53(3):287-373. [DOI:10.1016/j.amepre.2008.06.024]
10. Taklavi S. Training problems of learning disabled children. Journal of Learning Disabilities. 2011;1(1):44-59. [Persian]
11. Hatami Z, Yousefi Loya M, Delavar A. Effectiveness of group play therapy to reduce the symptoms of depression in children if depressed. Journal of school Advisor.2010; 1, 20-6. [Persian]
12. Ray DC, Schottelkorb A, Tsai MH. Play therapy with children exhibiting symptoms of attention deficit hyperactivity disorder. International Journal of Play Therapy. 2007;16(2):95-111. [DOI:10.1037/1555-6824.16.2.95]
13. Garza Y, Bratton SC. School-Based Child-Centered Play Therapy with Hispanic Children: Outcomes and Cultural Consideration. International Journal of Play Therapy. 2005;14(1):51-80. [DOI:10.1037/h0088896]
14. Mohammad Esmail E. Play Therapy Theories Methods and clinical Application. Tehran: Publication Danzhh. 2009. [Persian]
15. Shafiabadi A. Techniques and advice. Tehran: Publication Termeh in partnership with Cheher. 2009. [Persian]
16. Gldard K, Gldard D. Consultation with children using play therapy. Arjmandi Z. (Persian Translator). Tehran: Publications Andysh Avar.2009. [Persian]
17. Druze A. Play therapy combined with cognitive behavioral. Ramezani Gh. (Persian translator). Tehran: Publications Vania.2009. [Persian]
18. Saatchi M, Kamkari K, Asgarian M. Psychological tests. Tehran: Publications Virayesh. 2009. [Persian]
19. Tahmasian K, Anari A. The Relation between domains of self-efficacy and Depression in adolescence. Journal of Applied Psychology. 2009; 1(9): 83-93. [Persian]
20. Akbarzadeh N. CDI test to measure depression in a sample of Iranian adolescents. Journal of teacher.1999; 3:73-83. [Persian]
21. Rodriguez CM, Routh DK. Depression, anxiety, and attributional style in learning-disabled and non-learning-disabled children. Journal of Clinical Child Psychology. 1989;18(4):299-304. [DOI:10.1207/s15374424jccp1804_2]
22. Latifi Z, Amiri Sh, Malekpour M, Moulavi H. The effectiveness of cognitive problem- solving training- improving interpersonal relationship and perceived social self- efficacy in children with learning disabilities. News Science of Cognitive Science. 2008; 1:70-84. [Persian]
23. Dasht Bozorgi B, Ghadirian F, Khajeddin N, Karami K. Effect of Family Psycho edution on the Level of with mood Disorders. Iranian Journal of Psychiatry Clinical Psychology.2009; 15:193- 200. [Persian]
24. Shafiabadi A. Techniques and advice. Tehran: Publication Termeh in partnership with Cheher;2009. [Persian]
25. Bratton SC, Ray D, Rhine T, Jones L. The Efficacy of Play Therapy with Children: A Meta-Analytic Review of Treatment Outcomes. Professional Psychology: Research and Practice. 2005;36(4):376-90. [DOI:10.1037/0735-7028.36.4.376]
26. Ahadi H, Banijamali Sh. Psychology developmental (Fundamental concepts in developmental psychology child). Tehran: Publications Bonyad.1995. [Persian]
27. Asghari Nekah M. Effect play therapy intervention on children s communication skills. Journal of Mental Healts.2010; 1:44-57. [Persian]
28. Ganji K, Zabihi R, Khodabakhsh R, Kraskian A. Effect of child- centered play therapy on reducing behavioral symptoms of children with attention deficit Hyperactivity disorder. Journal of clinical psychology.2010; 4:15-25. [Persian]
29. Shen YJ. Short-term group play therapy with Chinese earthquake victims: Effects on anxiety, depression and adjustment. International Journal of Play Therapy. 2002;11(1):43-63. [DOI:10.1037/h0088856]
30. Dougherty JL. Impact of child-centered play therapy on children of different developmental stages. Dissertation Abstract nternational. 2006;61:30-9.
31. Renuka D. Child- centered play therapy in management of some disorder. Department of psychiatry, All India institute of medical Sciences. 2006; 3:58- 88.
32. Jones EM, Landreth G. The efficacy of intensive individual play therapy for chronically ill children. International Journal of play therapy. 2002;11(1):117. [DOI:10.1037/h0088860]

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb