جلد 5 -                   ‫جلد (5): 48 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Akhavan Tafti M, Zolfagharian F. Design and Experimentation of Wordmaginating Method for Teaching the Children with Learning Disabilities. MEJDS. 2015; 5 :39-48
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-465-fa.html
اخوان تفتی مهناز، ذوالفقاریان فاطمه. طراحی و آزمایش شیوهٔ واژه‌نماسازی برای آموزش کودکان با ناتوانی‌های یادگیری. مجله مطالعات ناتوانی. 1394; 5 () :48-39

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-465-fa.html

1- دانشگاه الزهرا
چکیده:   (20125 مشاهده)

هدف: این پژوهش با هدف بررسی کارایی روش آموزشی واژه‌نما در کاهش مشکلات ‌یادگیری و بهبود مهارت‌های خواندن‌ و نوشتن دانش‌آموزان انجام شد.

روش‌بررسی: بیست کودک ناتوان یادگیری (دختر و پسر)، در این پژوهش آموزش شدند. این کودکان به‌صورت تصادفی از بین مراجعین مراکز اختلالات ‌یادگیری انتخاب ‌شدند. نه نفر از‌ این دانش‌آموزان به‌ شیوه‌های مرسوم آموزشی و ۱۱ نفر از آن‌ها به شیوهٔ بهبود‌بخشی واژه‌نماسازی آموزش‌ دیدند. برای سنجش شرایط و ویژگی‌های یادگیری دانش‌آموزان، سه دسته آزمون خواندن و نوشتن پژوهشگرساخته، پیش و پس از اجرای دورهٔ آموزشی استفاده شد. برای پیگیری نیز پس از گذشت شش ماه از اتمام دورهٔ آموزشی، آزمون‌ها به‌ کار گرفته ‌شد.

یافته‌ها: مقایسهٔ میانگین‌های پیش‌آزمون، ‌پس‌آزمون و پیگیری دو گروه در مهارت‌های خوانداری و نوشتاری (پس‌آزمون ۰٫۰۰۱>P و پیگیری ۰٫۰۵>P)، نشان‌دهندهٔ برتری معنادار کارکرد دانش‌آموزانی بود که با فرآیند واژه‌نماسازی کار کرده‌ بودند.

نتیجه‌گیری: آموزش با روش واژه‌نماسازی نه‌تنها موجب بهبود معنادار کارکردهای خواندن و نوشتن گروه ‌آزمایش شد، بلکه ماندگاری دستاوردهای آموزشی نیز پس‌ از گذشت چند ماه، تأیید شد.

متن کامل [PDF 621 kb]   (19204 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: علوم اجتماعی
دریافت: 1393/11/12 | پذیرش: 1394/1/29

فهرست منابع
1. Akhavan Tafti M. Acknowledging the Difference: Lessons from Differentiated Instruction, Multiple Intelligences, and Visual-Spatial Learning Theories for Students with Learning Disabilities. Appl Psychol. 2014;2(6):1-10.
2. Association AP. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5®). American Psychiatric Pub; 2013.
3. Hallahan DP. Learning disabilities: Foundations, characteristics, and effective teaching. 3rd ed. Recording for the Blind & Dyslexic; 2005.
4. Lerner J. Children with learning disabilities: Theories, diagnosis, and teaching strategies. 9th ed. Boston: Houghton Mifflin; 2002.
5. Davis RD, Braun EM. The Gift of Learning: Proven New Methods for Correcting ADD, Math & Handwriting Problems. New York: Penguin; 2003.
6. Mercer CD, Pullen PC. Students with learning disabilities. 7th ed. New Jersey: Upper-Saddle River; 2009.
7. Torgesen JK, Wagner RK, Rashotte CA. Longitudinal studies of phonological processing and reading. J Learn Disabil. 1994; 27 (5): 276-86. [DOI:10.1177/002221949402700503]
8. Kavale KA, Spaulding LS, Beam AP. A time to define: Making the specific learning disability definition prescribe specific learning disability. Learn Disabil Q. 2009;32(1):39-48. [DOI:10.2307/25474661]
9. Kauffman JM. A sense of place for special education: How does where affect what? Lecture at the John F. Kennedy Center for Research on Education and Human Development.. Vanderbilt University, Nashville, TN, 1992 (March).
10. Gerber PJ, Ginsberg RJ. Identifying Alterable Patterns of Success in Highly Successful Adults with Learning Disabilities. Executive Summary. 1990;25:475-87. [DOI:10.1177/002221949202500802]
11. Bryan TH. Peer popularity of learning disabled children. J Learn Disabil. 1974;7(10):621-5. [DOI:10.1177/002221947400701007]
12. Wong BY, Donahue ML. The social dimensions of learning disabilities: Essays in honor of Tanis Bryan. Routledge; 2002. [DOI:10.4324/9781410613127]
13. Fuchs LS, Fuchs D. Effects of systematic formative evaluation: A meta-analysis. Except Child. 1986;53(3):199-208. [DOI:10.1177/001440298605300301]
14. Brody LE, Mills CJ. Gifted children with learning disabilities: A review of the issues. J Learn Disabil. 1997;30(3):282-96. [DOI:10.1177/002221949703000304]
15. Davis RD, Baun EM. The Gift of Dyslexia: Why Some of the Smartest People Can't Read, and how They Can Learn. A Perigee Bk/Berkley Publishing Group; 1997.
16. Pfeiffer S, Davis R, Kellogg E, Hern C, McLaughlin TF, Curry G. The Effect of the Davis Learning Strategies on First Grade Word Recognition and Subsequent Special Education Referrals. Read Improv. 2001;38(2):74-84.
17. Stainsby M. Living with dyslexia: the Davis Method claims high rate of success in teaching dyslexics to read. Vanc Sun. 2001.
18. SHayan N, Akhvan TM, Ashayeri H. Impact of Davis dyslexia correction method on the improvement of the adult dyslexics 'reading skills. 2011;7(12):23-46. [Persian]
19. Feizipoor H, Akhavan TM. The effectiveness of davis, dyslexia correction method re-examined in iran. New Thoughts on Education. 2005;1(1):39-50. [Persian]
20. Marshall A. Davis Dyslexia Correction-a brief overview. Dyslexia Online Mag. 2010.
21. Horwitz B, Rumsey JM, Donohue BC. Functional connectivity of the angular gyrus in normal reading and dyslexia. Proc Natl Acad Sci. 1998;95(15):8939-44. [DOI:10.1073/pnas.95.15.8939]
22. Shaywitz SE, Shaywitz BA, Fulbright RK, Skudlarski P, Mencl WE, Constable RT, et al. Neural systems for compensation and persistence: young adult outcome of childhood reading disability. Biol Psychiatry. 2003;54(1):25-33. [DOI:10.1016/S0006-3223(02)01836-X]
23. Santrock JW. Educational psychology: Classroom update: Preparing for praxis and practice. 5th ed. Boston: McGraw Hill; 2011.
24. Narimani M, Rajabi S. A study of the prevalence and causes of learning disorders among elementary students of Ardebil province. 2006;17(3):231-52. [Persian]
25. Same SKL, Alizadeh H, Koushesh M. The impact of visual perception skills training on reading performance in students with dyslexia. Advances in Cognitive Science. 2009;11(2):63-72. [Persian]
26. Naderi E, Seife Naraghi M. Specific Learning Disabilities. Tehran: Amirkabir Pub; 2003. [Persian]
27. Behrad B. Meta-analysis of prevalence of learning disabilities among primary students in Iran. Research on Exceptional Children. 2006; 18 (4): 417-36. [Persian]
28. Munzert AW. Test Your IQ. Yazdanpanah A.(Persian translator). Tehran: Association for parents and educators; 2005. [Persian]
29. Silverman LK. The visual-spatial learner. Prev Sch Fail Altern Educ Child Youth. 1989;34(1):15-20. [DOI:10.1080/1045988X.1989.9944547]
30. Marshall A. Brain Scans Show Dyslexics Read Better with Alternative Strategies. Retrieved April. 2003;13:2010.
31. Hutzler F, Kronbichler M, Jacobs AM, Wimmer H. Perhaps correlational but not causal: No effect of dyslexic readers' magnocellular system on their eye movements during reading. Neuropsychologia. 2006;44(4):637-48. [DOI:10.1016/j.neuropsychologia.2005.06.006]
32. Tabachnick BG, Fidell LS, others. Using multivariate statistics. 5thed. NJ: Pearson Allyn & Bacon; 2001.
33. Zandi B, Nematzadeh Sh, Samaii SM, Nabifar Sh. Investigation and description of writing errors of primary second grade students. Journal of research in exceptional children. 2006;6(2): 623-38. [Persian].

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2022 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb